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目的探讨对急诊科实习生进行"牢固树立严重急诊创伤患者全程急救正确思维"的培养带教模式及其效果。方法选取来医院实习的本科生60名作为研究对象,随机分为"严重创伤全程急救"组与对照组,各30名。分别对两组的出入科时的迷你临床演练评估(Mini-cex)评分及最后出科时的理论、操作成绩及带教老师满意度进行了比较分析。结果两组出科时的Mini-cex评分都高于入科时(P<0.01),且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组出科时的理论、操作成绩以及带教老师满意