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在信息时代的今天,多媒体计算机和网络教学对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养和综合实践能力具有无法比拟的优势。如何将信息技术与英语学科进行合理整合,有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向,也是深化英语学科教学改革的根本途径。
信息技术与英语教学整合的优势
1.创设良好的语言学习环境,激发学生学习英语的兴趣及求知欲
学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材,信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体,具有形声、动画兼备的优点,所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
2.有利于突破教学重难点,促进学生理解掌握英语知识
计算机和网络技术,使学生能够根据自己的水平和需要选择英语学习内容和学习方式,为学生的个性化学习和自主学习创造条件。信息技术与英语学科的课程整合,使根据学生的实际水平实施“分层次教学”成为可能,最大限度地发挥学生的自主性与创造性。
3.促进交流协作、资源共享,发挥团队优势
(1)现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文、政治、环境等等各个方面,一个教师要想在短期内对所有知识都非常清楚根本不可能,而信息技术为教师之间的资源共享搭建了平台。
(2)在英语整合的教学模式中,安排结对交流和学习讨论。结对交流是通过抽签、自由组合或其他方式使学生组合在一起,就学习内容、方法、资源等进行交流、切磋,寻求帮助。学生按要求创设规范的文件夹,他们可以互相使用搜集到的学习资源,实现资源共享。
(3)在英语整合的过程中,教师要通过因特网和其他信息资源,组织和指导学生与他人合作,完成对某一课题的研究和分析,得出自己的结论或看法,并将自己的成果与他人共享。学习的过程中,学生在某一方面或领域里的水平超过老师是完全有可能的,这就可以极大的激发学生的兴趣,对老师的积累也是有益的补充,真正做到教学相长。
信息技术与英语教学整合的策略
1.收集多媒体资料信息
我们在准备教案时,需要大量的资料及信息源。随着电脑技术的普及,我们可以通过电脑自己制作,或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至把三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更多样、更灵活。制作多媒体课件上课是现代化教学的一个重要而有效的手段,但在课件的制作过程和素材的寻求上要花费一定的时间,而网络的风行则解决了不少的问题。我们往往可以在网络这个无其不有的空间找到我们需要的资料,从而达到用最少的时间做出最好的课件的目的。
互联网是英语教学不可缺少的教学辅助媒体,确实给了英语教师一种新的眼光来看英语教学。互联网拥有如此令人惊讶的无限资源,它可以使我们每一位教师变得更富有创造性,更紧跟时代,更令人满意。
2.全面优化课堂教学
通过精心准备,教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段,向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,从而可以优化课堂教学,增大课堂容量,提高教学效果。在教学Book5 Unit11 “Traveling in China”时,我通过网络,查找到有关北京、上海、苏州、杭州等地的风景介绍文章以及图片,加上借来的若干相片,制作成一张中国之行的特辑,并配上美妙的音乐,学生在充满对陌生地方的好奇和向往下学完了课文,使原本枯燥难学的课文变成一幅幅生动活泼的可听可视的动画。
3.激发学生学习兴趣和动机
计算机可以激发学生的学习兴趣,帮助形成学习动机,可以提供图文声像并茂的交互式学习环境,有利于学生主动发现、主动探索,即探究式学习。加上计算机网络可以提供协作学习模式,因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。中学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10~15分钟左右,大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无存,课堂上表现为无精打采,注意力分散。由此,我们一定要懂得利用先进的计算机技术,为学生提供一个图文、声像并茂的交互式学习环境,保持学生的学习积极性,并培养学生良好的学习习惯,避免厌学现象的出现。
4.全面提高学生综合素质
英语教学过程应用计算机手段,创造机会让学生参与计算机操作,如进行电脑小游戏等,进而可以培养学生的观察能力、记忆能力、操作能力和分析解决问题的能力。这些能力的提高,最终归结为思维品质的提高:有助于培养学生的创造性思维,有助于发展学生的抽象思维,有助于强化学生思维训练,促进学生思维品质的优化。
二十一世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机信息技术与英语教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生的综合素质。
信息技术与英语教学整合的优势
1.创设良好的语言学习环境,激发学生学习英语的兴趣及求知欲
学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材,信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体,具有形声、动画兼备的优点,所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
2.有利于突破教学重难点,促进学生理解掌握英语知识
计算机和网络技术,使学生能够根据自己的水平和需要选择英语学习内容和学习方式,为学生的个性化学习和自主学习创造条件。信息技术与英语学科的课程整合,使根据学生的实际水平实施“分层次教学”成为可能,最大限度地发挥学生的自主性与创造性。
3.促进交流协作、资源共享,发挥团队优势
(1)现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文、政治、环境等等各个方面,一个教师要想在短期内对所有知识都非常清楚根本不可能,而信息技术为教师之间的资源共享搭建了平台。
(2)在英语整合的教学模式中,安排结对交流和学习讨论。结对交流是通过抽签、自由组合或其他方式使学生组合在一起,就学习内容、方法、资源等进行交流、切磋,寻求帮助。学生按要求创设规范的文件夹,他们可以互相使用搜集到的学习资源,实现资源共享。
(3)在英语整合的过程中,教师要通过因特网和其他信息资源,组织和指导学生与他人合作,完成对某一课题的研究和分析,得出自己的结论或看法,并将自己的成果与他人共享。学习的过程中,学生在某一方面或领域里的水平超过老师是完全有可能的,这就可以极大的激发学生的兴趣,对老师的积累也是有益的补充,真正做到教学相长。
信息技术与英语教学整合的策略
1.收集多媒体资料信息
我们在准备教案时,需要大量的资料及信息源。随着电脑技术的普及,我们可以通过电脑自己制作,或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至把三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更多样、更灵活。制作多媒体课件上课是现代化教学的一个重要而有效的手段,但在课件的制作过程和素材的寻求上要花费一定的时间,而网络的风行则解决了不少的问题。我们往往可以在网络这个无其不有的空间找到我们需要的资料,从而达到用最少的时间做出最好的课件的目的。
互联网是英语教学不可缺少的教学辅助媒体,确实给了英语教师一种新的眼光来看英语教学。互联网拥有如此令人惊讶的无限资源,它可以使我们每一位教师变得更富有创造性,更紧跟时代,更令人满意。
2.全面优化课堂教学
通过精心准备,教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段,向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,从而可以优化课堂教学,增大课堂容量,提高教学效果。在教学Book5 Unit11 “Traveling in China”时,我通过网络,查找到有关北京、上海、苏州、杭州等地的风景介绍文章以及图片,加上借来的若干相片,制作成一张中国之行的特辑,并配上美妙的音乐,学生在充满对陌生地方的好奇和向往下学完了课文,使原本枯燥难学的课文变成一幅幅生动活泼的可听可视的动画。
3.激发学生学习兴趣和动机
计算机可以激发学生的学习兴趣,帮助形成学习动机,可以提供图文声像并茂的交互式学习环境,有利于学生主动发现、主动探索,即探究式学习。加上计算机网络可以提供协作学习模式,因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。中学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10~15分钟左右,大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无存,课堂上表现为无精打采,注意力分散。由此,我们一定要懂得利用先进的计算机技术,为学生提供一个图文、声像并茂的交互式学习环境,保持学生的学习积极性,并培养学生良好的学习习惯,避免厌学现象的出现。
4.全面提高学生综合素质
英语教学过程应用计算机手段,创造机会让学生参与计算机操作,如进行电脑小游戏等,进而可以培养学生的观察能力、记忆能力、操作能力和分析解决问题的能力。这些能力的提高,最终归结为思维品质的提高:有助于培养学生的创造性思维,有助于发展学生的抽象思维,有助于强化学生思维训练,促进学生思维品质的优化。
二十一世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机信息技术与英语教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生的综合素质。