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传统的学习过程是一种继承性、维持性的学习，它通过学习获得原来已经确立起来的观念、方法和原则，以应付已知的、重复的情景，阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。在体育教学中，让学生掌握最基础的知识技能固然重要，但更重要的是珍视学生的思维闪光点。学生的创新思维处处存在，作为课堂的主导者——教师应站在发展的高度，正确对待教学中出现的各种思维，循循善诱，鼓励创新，随时培养学生的创新意识。