【摘 要】
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我校招收的学生全部来自农村地区和山区，英语水平参差不齐、知识结构不均衡、实践应用能力差，英语基础非常薄弱。因此，按传统的班级上课模式，在同一个班级学生英语水平及接受能力
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我校招收的学生全部来自农村地区和山区，英语水平参差不齐、知识结构不均衡、实践应用能力差，英语基础非常薄弱。因此，按传统的班级上课模式，在同一个班级学生英语水平及接受能力相差悬殊。在小升初时既有取得90多分好成绩的优等生，也有仅得了几十分的差生。如果教师在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估中“一刀切”，必然会造成差生“吃不了”、优等生“吃不饱”的尴尬局面。差生的主动性和创造性会受到恒大的影响，学习的积极性受到了挫伤。而优等生会得不到脱颖而出的机会，使优者不优，差者更差。新型课堂的核心是以人为本，强调在面
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