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摘要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断提高，对于教育事业的发展也越来越重视。初中学习在教育生涯中，占据了重要的部分。同时由于全球化的发展，使得英语在教育教学过程中越来越受到重视。根据新课标理念，对于学生的英语培养，要以激发学生对于英语学习的兴趣为基准，做到以人为本，对于教学模式不断的创新和改革。在新型教育模式之中，诞生了合作学习的学习方法。同时，在进行英语学习的过程中，有不少学生对于英语学习没有积极性，英语基础薄弱。本文针对倡导合作学习的方式，促进初中英语学困生转化进行探讨，希望为相关的教育工作者提供一份有价值的参考资料。
关键词：合作学习;初中英语;学困生转化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-384
引言：
由于全球化的速度越来越快，教育改革需要顺应时代发展的需求。使得英语在九年义务教学之中占据了更加重要的地位，是帮助学生开拓视野，适应时代发展需求的重要方式。但是，初中学生经过了小学阶段的英语学习，由于在各个小学接受的英语教育资源不平等，同时学生在学习的过程中，天分也各不相同，导致初中阶段学生的英语水平相差较大。在初中的学习群体中，有部分学生对于英语学习的兴趣较低，没有养成良好的英语学习习惯，导致英语口头表达能力较差，在应试考试中不能取得较好的成绩。这类学生被称为学困生。并且在学习过程中，老师容易忽略对学困生的辅导，关注点更多集中在学习成绩优异的学生身上。因此想要改变这一现状，需要老师对于应学困生的转化付出更多的努力。
一、通过合作，激发学生对英语学习的热情
根據研究表明，大部分的学困生在学习中一旦经历失败或者困难，就会丧失对自己的信心，从而否定自己的学习能力，陷入一种恶性循环之中。因此对于学困生的教育而言，首先要帮助学生从心理上树立自信，能够帮助学生正视自己的问题，更加了解自己的英语基础水平。针对这种情况，可以采用合作的办法，让学生在合作的过程中感受到探究英语知识的乐趣。合作学习的应用，能让学生互相帮助，互相激励，比如在词汇学习中，如何有效记忆，不同的学生有不同的办法，大家在小组合作中可以互相分享，例如逻辑词群记忆法：Universe n.宇宙→Spacecraft n.宇宙飞船-→Galaxy n.星系-→Telescope n.望远镜-→Planet n.行星。对于有些学困生而言，可以从英语的书写开始学习，只要每天能取得一小步的进步，长期积累，久而久之就能养成良好的英语学习习惯，才有可能在后续的学习中不断的提升自我，从而摆脱学困生的名号。且在合作中，大家集思广益，能更快地解决问题，慢慢地，就能让英语基础打得更扎实。待学生有了更多的获得感之后，他们学习热情就会更浓厚。兴趣是最好的老师，要让学生意识到英语学习对于整个学习生涯的重要性，和英语需要在未来生活中所充当的角色，从而帮助学生更好的理解英语作为一门语言学科的意义，不仅仅是知识的传授和灌输，更是一项终身受益的技能。
二、通过合作，提升英语口语交际能力和书写能力
英语本身作为一门语言类学科，是用于日常的交流和沟通的。所以口语交际能力以及书写能力是非常关键的。对于学困生的转化也要从这些方面入手，让他们能不断提升自己的英语学习成绩。合作这种方法在培养学生的口语交际以及书写能力方面能够发挥巨大的作用，尤其是口语交际。让学生以小组的形式不断的练习，敢于说英语，进而提升自己的语感以及对基础知识，句型的积累。从一开始，可以结合学生的实际情况设置合理的任务量，比如每一个小组，每天应开展一次英语对话练习，可以以当天学习的内容为主，通过一点一滴的积累，帮助学生建立扎实的英语学习基础。只有养成良好的英语学习习惯，才能够进行更深层次的英语教学活动。书写能力方面，可以让学生在写完一篇英语文章后，互相评改，共同提升。
三、利用合作学习，帮助学生增强英语学习信心
合作学习的方式是指在英语学习的过程中，老师根据学生的学习水平性格特点等情况，将学生分为多个学习小组，每个小组的人数和组内的综合英语素质能力水平差异不要过大。这种方式能够促使小组内部学习活动更加有序的进行，同时也能开展一系列的英语教学活动，使得在学习英语的过程中，更加富有多样性和丰富性。使得教学生动形象，有助于提升学生对英语学习的兴趣。在进行小组活动的过程中，小组内部的人员要分工明确，通过不断的交流沟通，培养学生在学习过程中的自信心。同时又能加强学生和老师之间的联系，使得班级内部更加和谐团结，学生本身也更具有包容性。老师在进行合作学习教学活动的组织过程中，需要积极的做好本职工作。充满耐心和爱心的对待学困生。老师的鼓励和表扬是帮助学生建立自信心的重要条件，可以使得学生更加热爱一门学科，在进行教学活动的过程中，也能够积极的参与到日常的学习中来。使得学习更加轻松，有助于消除在遇到困难时的疲惫感。
四、结束语
采用新型的教学模式，可以帮助学困生更好的进行英语学习。在帮助学困生的过程中，采用合作学习的方式，可以更加尊重学生在学习过程中的思想，使得教学活动中的学生主体地位更加凸显，从而调动学生学习的积极性。也能够帮助老师更好的进行学困生的辅导作用，真正做到因材施教，为学困生英语学习打下扎实的知识基础。
参考文献
[1]夏雪. 倡导合作学习，促进初中英语学困生转化的探讨[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（30）.
[2]张润英. 倡导合作学习促进学困生转化[J]. 中外交流， 2018， 000（001）：62.
关键词：合作学习;初中英语;学困生转化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-384
引言：
由于全球化的速度越来越快，教育改革需要顺应时代发展的需求。使得英语在九年义务教学之中占据了更加重要的地位，是帮助学生开拓视野，适应时代发展需求的重要方式。但是，初中学生经过了小学阶段的英语学习，由于在各个小学接受的英语教育资源不平等，同时学生在学习的过程中，天分也各不相同，导致初中阶段学生的英语水平相差较大。在初中的学习群体中，有部分学生对于英语学习的兴趣较低，没有养成良好的英语学习习惯，导致英语口头表达能力较差，在应试考试中不能取得较好的成绩。这类学生被称为学困生。并且在学习过程中，老师容易忽略对学困生的辅导，关注点更多集中在学习成绩优异的学生身上。因此想要改变这一现状，需要老师对于应学困生的转化付出更多的努力。
一、通过合作，激发学生对英语学习的热情
根據研究表明，大部分的学困生在学习中一旦经历失败或者困难，就会丧失对自己的信心，从而否定自己的学习能力，陷入一种恶性循环之中。因此对于学困生的教育而言，首先要帮助学生从心理上树立自信，能够帮助学生正视自己的问题，更加了解自己的英语基础水平。针对这种情况，可以采用合作的办法，让学生在合作的过程中感受到探究英语知识的乐趣。合作学习的应用，能让学生互相帮助，互相激励，比如在词汇学习中，如何有效记忆，不同的学生有不同的办法，大家在小组合作中可以互相分享，例如逻辑词群记忆法：Universe n.宇宙→Spacecraft n.宇宙飞船-→Galaxy n.星系-→Telescope n.望远镜-→Planet n.行星。对于有些学困生而言，可以从英语的书写开始学习，只要每天能取得一小步的进步，长期积累，久而久之就能养成良好的英语学习习惯，才有可能在后续的学习中不断的提升自我，从而摆脱学困生的名号。且在合作中，大家集思广益，能更快地解决问题，慢慢地，就能让英语基础打得更扎实。待学生有了更多的获得感之后，他们学习热情就会更浓厚。兴趣是最好的老师，要让学生意识到英语学习对于整个学习生涯的重要性，和英语需要在未来生活中所充当的角色，从而帮助学生更好的理解英语作为一门语言学科的意义，不仅仅是知识的传授和灌输，更是一项终身受益的技能。
二、通过合作，提升英语口语交际能力和书写能力
英语本身作为一门语言类学科，是用于日常的交流和沟通的。所以口语交际能力以及书写能力是非常关键的。对于学困生的转化也要从这些方面入手，让他们能不断提升自己的英语学习成绩。合作这种方法在培养学生的口语交际以及书写能力方面能够发挥巨大的作用，尤其是口语交际。让学生以小组的形式不断的练习，敢于说英语，进而提升自己的语感以及对基础知识，句型的积累。从一开始，可以结合学生的实际情况设置合理的任务量，比如每一个小组，每天应开展一次英语对话练习，可以以当天学习的内容为主，通过一点一滴的积累，帮助学生建立扎实的英语学习基础。只有养成良好的英语学习习惯，才能够进行更深层次的英语教学活动。书写能力方面，可以让学生在写完一篇英语文章后，互相评改，共同提升。
三、利用合作学习，帮助学生增强英语学习信心
合作学习的方式是指在英语学习的过程中，老师根据学生的学习水平性格特点等情况，将学生分为多个学习小组，每个小组的人数和组内的综合英语素质能力水平差异不要过大。这种方式能够促使小组内部学习活动更加有序的进行，同时也能开展一系列的英语教学活动，使得在学习英语的过程中，更加富有多样性和丰富性。使得教学生动形象，有助于提升学生对英语学习的兴趣。在进行小组活动的过程中，小组内部的人员要分工明确，通过不断的交流沟通，培养学生在学习过程中的自信心。同时又能加强学生和老师之间的联系，使得班级内部更加和谐团结，学生本身也更具有包容性。老师在进行合作学习教学活动的组织过程中，需要积极的做好本职工作。充满耐心和爱心的对待学困生。老师的鼓励和表扬是帮助学生建立自信心的重要条件，可以使得学生更加热爱一门学科，在进行教学活动的过程中，也能够积极的参与到日常的学习中来。使得学习更加轻松，有助于消除在遇到困难时的疲惫感。
四、结束语
采用新型的教学模式，可以帮助学困生更好的进行英语学习。在帮助学困生的过程中，采用合作学习的方式，可以更加尊重学生在学习过程中的思想，使得教学活动中的学生主体地位更加凸显，从而调动学生学习的积极性。也能够帮助老师更好的进行学困生的辅导作用，真正做到因材施教，为学困生英语学习打下扎实的知识基础。
参考文献
[1]夏雪. 倡导合作学习，促进初中英语学困生转化的探讨[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（30）.
[2]张润英. 倡导合作学习促进学困生转化[J]. 中外交流， 2018， 000（001）：62.