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摘要：随着社会文明的不断进步，人们对于生活质量与水平的要求正在提高，艺术素质的提高成为了人们对于自我的新要求。音乐教育对于学生音乐素质的提升、艺术精神的培养有直接的促进作用。如何提高我国音乐教学中视唱练耳教学的质量成为了音乐教育的重点所在。多媒体作为我国科学技术成果，在教学中的应用十分广泛，其对于教学质量的提高与教学效率的提高都有明显作用。因此，本文将以多媒本在视唱练耳教学中的应用为题进行分析，阐述多媒体的应用优势与方法。
关键词：多媒体 视唱 练耳 教学 应用
在音乐教学当中，视唱练耳是音乐教学的重要内容之一。所谓的视唱练耳，是由视唱部分与练耳两个部分组成的，其教学的目的就是提高学生读谱能力与听音能力，使学生的单薄听觉可以得到发展，视谱能力得以加强，帮助学生建立正确的节奏感与音准，从而具有较好的音乐记忆力，方便学生在未来的音乐学习中积累音乐语言等等。随着我国科学技术水平的不断提高，科学技术越来越多地融入到音乐教学当中来，对音乐教学产生了极大的影响，更推动音乐教学向更宽广的区域发展。因此，本文以视唱练耳教学为载体，对多媒体的应用进行研究是有一定社会价值的。
一、多媒体在视唱练耳教学中应用的优势分析
1.音乐记录的准确性高
多媒体比人脑的记忆功能要优越，因此，利用多媒体可以将更多的音乐准确无误地记录下来，使未来的音乐教学与音乐研究工作拥有更多的可利用资源。记谱法是传统的音乐记载办法也是其主要特点，而使用相关的音乐记录软件，可以更好地描述音乐的表现力。在无限反复地运用当中，音乐本身的内涵也可以被准确地表达出来，可以保证音乐的原汁原味。
2.灵活音乐教学方法
多媒体在视唱练耳中的应用，使老师的教学方法多元化，教学内容也可以在多媒体的应用中得到扩充。现在，越来越多的数学化音乐手段出现，高新的科技设备与软件还可以为音乐教学提供大量的有用信息，我国的音乐教学再也无需担心音乐教学水平有限。在我现在的音乐基础课程中，音色感与音乐情感性等其它音乐本质性的练习都可以进行。随着多媒体技术的应用，教师可以利用声、色、光与形的结合，为学生创设学习情境，提供更好的学习氛围。
3.加大信息传输量，提高信息传输速度
多媒体技术的出现，使得大量的教学资源被共享，教师可以利用多媒体技术搜集到更多的音乐教学资源，服务于视唱练耳教学。信息在多媒体技术的支撑下，可以大量、快速的传输，许多语言与文字、图像与声音可以被快速的查找、下载与使用。学生的视唱练耳教学内容会因此而丰富，使音乐教学的视听效果更为真切，调动学生的各个感官进行音乐学习。这样学生的学习效率可以得以提高，学习负担也会因此而减少。
二、多媒体在视唱练耳教学中的应用
出于我国音乐教学质量的提高，在视唱练耳教学中应用多媒体已经成为现代教学的必然趋势。作为一名音乐教育者，本人对多媒体在视唱练耳教学中的应用方法进行以下几点分析：
1.积极参与计算机相关培训，提高多媒体应用技能
随着多媒体在教学活动中的融入程度越来越深，教师的多媒体操纵能力对于多媒体对教学活动积极作用的发挥有直接影响。因此，作为一名音乐教育者，应当主动投入到学校组织的计算机技能培训活动当中，使自己更为深入地了解计算机操作技巧与多媒体使用方法，使多媒体的运用更为灵活与充分。比如说Aurliagn与Earpower都是较为重要的软件，音乐教师应当加强对这些软件功能的学习。教师通过自我能力的提升，加强多媒体的应用，可以使教学效率大幅度提高，学生的音乐听觉能力与音色辨别能力也会得到快速提升。
2.利用多媒体为学生建立学习平台
音乐学习的目的就是为了培养具有音乐作品制作的相关人才，音乐制作作为音乐专业教育中的重要内容，其教学活动与教学方式一直受到学校的高度关注。音乐制作需要一些特殊的设备与软件支持，而多媒体的应用可以提高音乐教学的数字化程度。教师可以通过向学校的申请，利用多媒体为学生建立一个音乐制作的实验室，使学生在较为专业的环境下进行音乐作品的制作，还可以将其作为视唱练耳的基地。在实验室的计算机中，要安装学生进行视唱与练耳所要使用的训练软件，使学生在课堂中接触到不同各类的听觉条目，进行大量的视唱与练耳训练。
3.建立视唱练耳资料库
互联网的发展使大量的信息在网络平台上实现资源共享，因此，教师可以利用网络进行音乐教学资源的收集与整理，将整理好的视唱练耳资料放在学生网络学习平台之上，使学生在有学习需求的时候可以轻松地找到学习资料。教师要将这些视唱练耳资料进行总结与储存，使学生可以自由下载，通过学习资源的供应使学生的学习动力增加，更好地进行视唱练耳训练，提高个体的音乐素质。
4.进行远程教育
教师可以利用网络对学生进行随时的远程教育，在学习网络当中，学习可以摆脱面对面的教育方法，向老师提出自己的音乐疑惑。这样，可以使那些羞于开口的学生的学习阻碍得以消除，使全体学生共同进行，促进其个性发展。
结语
综上所述，多媒体在我国音乐教学中的地位日益突显，本文以视唱练耳教学为载体，对多媒体在视唱练耳教学中的应用优势与方法进行了分析。希望我国的音乐教育工作者提高自己的科技水平，更好地利用多媒体丰富视唱练耳内容，灵活教学方法，提高学生的学习兴趣，为社会提供更多的音乐人才。
参考文献：
[1]温淑萍，黄淘.多媒体技术在视唱练耳教学中的应用[J].中国成人教育，2007，（22）.
[2]杜鹏宇.多媒体技术在音乐教育中的应用研究[J].科技传播，2010，（15）.
[3]花晓峰.数码多媒体技术在音乐视唱练耳教学中的应用[J].中山大学学报论丛，2005，（01）.
[4]李旭开.视唱练耳教学中多媒体的应用[J].艺海，2007，（04）.
5]王扬扬.高校音乐专业多媒体教学现状与对策[J].新乡学院学报（社会科学版），2009，（06）.
作者简介：
王丹（1981.6--），女，汉族，四川南充人，讲师，硕士，四川西华师范大学音乐学院，研究方向：视唱练耳。
关键词：多媒体 视唱 练耳 教学 应用
在音乐教学当中，视唱练耳是音乐教学的重要内容之一。所谓的视唱练耳，是由视唱部分与练耳两个部分组成的，其教学的目的就是提高学生读谱能力与听音能力，使学生的单薄听觉可以得到发展，视谱能力得以加强，帮助学生建立正确的节奏感与音准，从而具有较好的音乐记忆力，方便学生在未来的音乐学习中积累音乐语言等等。随着我国科学技术水平的不断提高，科学技术越来越多地融入到音乐教学当中来，对音乐教学产生了极大的影响，更推动音乐教学向更宽广的区域发展。因此，本文以视唱练耳教学为载体，对多媒体的应用进行研究是有一定社会价值的。
一、多媒体在视唱练耳教学中应用的优势分析
1.音乐记录的准确性高
多媒体比人脑的记忆功能要优越，因此，利用多媒体可以将更多的音乐准确无误地记录下来，使未来的音乐教学与音乐研究工作拥有更多的可利用资源。记谱法是传统的音乐记载办法也是其主要特点，而使用相关的音乐记录软件，可以更好地描述音乐的表现力。在无限反复地运用当中，音乐本身的内涵也可以被准确地表达出来，可以保证音乐的原汁原味。
2.灵活音乐教学方法
多媒体在视唱练耳中的应用，使老师的教学方法多元化，教学内容也可以在多媒体的应用中得到扩充。现在，越来越多的数学化音乐手段出现，高新的科技设备与软件还可以为音乐教学提供大量的有用信息，我国的音乐教学再也无需担心音乐教学水平有限。在我现在的音乐基础课程中，音色感与音乐情感性等其它音乐本质性的练习都可以进行。随着多媒体技术的应用，教师可以利用声、色、光与形的结合，为学生创设学习情境，提供更好的学习氛围。
3.加大信息传输量，提高信息传输速度
多媒体技术的出现，使得大量的教学资源被共享，教师可以利用多媒体技术搜集到更多的音乐教学资源，服务于视唱练耳教学。信息在多媒体技术的支撑下，可以大量、快速的传输，许多语言与文字、图像与声音可以被快速的查找、下载与使用。学生的视唱练耳教学内容会因此而丰富，使音乐教学的视听效果更为真切，调动学生的各个感官进行音乐学习。这样学生的学习效率可以得以提高，学习负担也会因此而减少。
二、多媒体在视唱练耳教学中的应用
出于我国音乐教学质量的提高，在视唱练耳教学中应用多媒体已经成为现代教学的必然趋势。作为一名音乐教育者，本人对多媒体在视唱练耳教学中的应用方法进行以下几点分析：
1.积极参与计算机相关培训，提高多媒体应用技能
随着多媒体在教学活动中的融入程度越来越深，教师的多媒体操纵能力对于多媒体对教学活动积极作用的发挥有直接影响。因此，作为一名音乐教育者，应当主动投入到学校组织的计算机技能培训活动当中，使自己更为深入地了解计算机操作技巧与多媒体使用方法，使多媒体的运用更为灵活与充分。比如说Aurliagn与Earpower都是较为重要的软件，音乐教师应当加强对这些软件功能的学习。教师通过自我能力的提升，加强多媒体的应用，可以使教学效率大幅度提高，学生的音乐听觉能力与音色辨别能力也会得到快速提升。
2.利用多媒体为学生建立学习平台
音乐学习的目的就是为了培养具有音乐作品制作的相关人才，音乐制作作为音乐专业教育中的重要内容，其教学活动与教学方式一直受到学校的高度关注。音乐制作需要一些特殊的设备与软件支持，而多媒体的应用可以提高音乐教学的数字化程度。教师可以通过向学校的申请，利用多媒体为学生建立一个音乐制作的实验室，使学生在较为专业的环境下进行音乐作品的制作，还可以将其作为视唱练耳的基地。在实验室的计算机中，要安装学生进行视唱与练耳所要使用的训练软件，使学生在课堂中接触到不同各类的听觉条目，进行大量的视唱与练耳训练。
3.建立视唱练耳资料库
互联网的发展使大量的信息在网络平台上实现资源共享，因此，教师可以利用网络进行音乐教学资源的收集与整理，将整理好的视唱练耳资料放在学生网络学习平台之上，使学生在有学习需求的时候可以轻松地找到学习资料。教师要将这些视唱练耳资料进行总结与储存，使学生可以自由下载，通过学习资源的供应使学生的学习动力增加，更好地进行视唱练耳训练，提高个体的音乐素质。
4.进行远程教育
教师可以利用网络对学生进行随时的远程教育，在学习网络当中，学习可以摆脱面对面的教育方法，向老师提出自己的音乐疑惑。这样，可以使那些羞于开口的学生的学习阻碍得以消除，使全体学生共同进行，促进其个性发展。
结语
综上所述，多媒体在我国音乐教学中的地位日益突显，本文以视唱练耳教学为载体，对多媒体在视唱练耳教学中的应用优势与方法进行了分析。希望我国的音乐教育工作者提高自己的科技水平，更好地利用多媒体丰富视唱练耳内容，灵活教学方法，提高学生的学习兴趣，为社会提供更多的音乐人才。
参考文献：
[1]温淑萍，黄淘.多媒体技术在视唱练耳教学中的应用[J].中国成人教育，2007，（22）.
[2]杜鹏宇.多媒体技术在音乐教育中的应用研究[J].科技传播，2010，（15）.
[3]花晓峰.数码多媒体技术在音乐视唱练耳教学中的应用[J].中山大学学报论丛，2005，（01）.
[4]李旭开.视唱练耳教学中多媒体的应用[J].艺海，2007，（04）.
5]王扬扬.高校音乐专业多媒体教学现状与对策[J].新乡学院学报（社会科学版），2009，（06）.
作者简介：
王丹（1981.6--），女，汉族，四川南充人，讲师，硕士，四川西华师范大学音乐学院，研究方向：视唱练耳。