兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。在课堂上，教师既是导演也是演员，既是组织者也是指挥者，还是学生的得力帮手。这就要求教师要不断充实自己，在课堂上充分发挥自己的特长，做一个好的导演，而且要调动学生的积极性，让学生参与课堂活动，这样才能使课堂气氛活跃，使学生在轻松、愉快的气氛中接受知识。那么，如何才能培养学生学习英语的兴趣呢？下面我就结合自身一年来的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养学生学习英语的兴趣：
　　一、精心设计课堂，培养学生学习英语的兴趣
　　课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染，从而人人都参与教学活动。课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进二次的成功，多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定基础。课堂上教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情手势来组织课堂教学，这样能给学生一个开放宽松的教学环境。只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，才敢于用英语大胆发言、积极思维，从而产生学习英语和施展才能的兴趣。比如，每次上课前来一段“freetalk”，老师问：“What is the weather like today？”让学生回答：“It is sunny….”运用这样的话题，尽量用英语交谈，学生对这样的教学方式非常感兴趣，长此以往，口语能力得到了提高。
　　二、精心创设交际情境，培养学生学习英语的兴趣
　　在平时的教学工作中，要鼓励学生提问题，因为问题可以激发兴趣，兴趣也可以引发问题，所以教师要在教学过程中结合实际交际情境，培养学生的学习兴趣。比如，在教三年级英语“What do you have？”时可以这样和学生交谈：“I have a book. What do you have？”然后让学生回答问题。通过自主、合作、探究，学生学习英语speaking的兴趣会慢慢形成。
　　三、在课堂中发挥学生的主体作用，培养学生学习英语的兴趣
　　主动性是现代学习的重要特征，学生是学习认知的主体。教育教学活动，通过学生自身的活动才能为其接受，因此要激活学生的求知欲望，让学生自觉地进行思考、创造。例如，我在教三年级英语有关动物课的时候，先让学生浏览一些有关动物的图片，然后设计问题：“What is this？”让学生答：“It is an elephant.” “Is it big？”让学生回答：“Yes， it is.”通过学生自主回答，复习了一些所学动物的名称以及所学句型，不仅培养了学生学习英语的兴趣，而且巩固了所学知识，同时培养了学生热爱大自然的美好感情。
　　四、采用丰富多彩的英语活动，培养学生学习英语的兴趣
　　在教学过程中，利用课堂培养学生学习英语的兴趣是不可忽视的，丰富多彩的课外活动也很重要，比如指导学生学做英语海报、教学生学唱英语歌曲、辅导学生编写英语小故事等。小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生的积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。英语竞赛的形式有书写比赛、识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。总之，要为学生创设轻松、愉快的学习环境，让学生自主学习，给他们提供学习的平台，尽量让学生展示自己的才华，使学生学习英语的兴趣变得更加浓厚。
　　五、建立和谐、融洽的师生关系
　　心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃；反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐，才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。作为新一代的小学英语教师，有责任为创建一个融洽、和谐、平等的师生关系而努力，使学生能拥有一个充满着赞赏和尊重的和谐的学习环境，使学生能够主动、乐观、和谐地发展，为构建和谐社会做出自己的贡献。教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。这样，学生的学习兴趣就会油然而生。
　　总之，英语学习，兴趣为先。只要学生有了成功感，就会对学习英语产生兴趣，成功促进兴趣，兴趣保证成功。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的教果。这样才能真正让学生学好英语、掌握英语、运用英语。