【摘 要】
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潇潇暮雨,飒飒西风,黄叶又落了九重,滿地金黄。凭窗仰望老银杏树,我心里五味杂陈,我开始担心它。无论是青翠不再的树叶,还是越发低垂的枝干,或是愈发粗糙的表皮,以及日益苍老的形体,都宣告着它已老去。我有种落泪的冲动。窗外,冷风阵阵,残留的树叶在枝头“沙沙”作响,如垂暮之人,颤抖着,挣扎着,抽泣声声。我的眼泪不禁簌簌而下。听说在艰苦岁月,银杏树缓解了许多家庭的经济压力。银杏结出的白果能卖个好价钱,因此会
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潇潇暮雨,飒飒西风,黄叶又落了九重,滿地金黄。凭窗仰望老银杏树,我心里五味杂陈,我开始担心它。无论是青翠不再的树叶,还是越发低垂的枝干,或是愈发粗糙的表皮,以及日益苍老的形体,都宣告着它已老去。我有种落泪的冲动。窗外,冷风阵阵,残留的树叶在枝头“沙沙”作响,如垂暮之人,颤抖着,挣扎着,抽泣声声。我的眼泪不禁簌簌而下。听说在艰苦岁月,银杏树缓解了许多家庭的经济压力。银杏结出的白果能卖个好价钱,因此会有一笔不小的收入……这样,老银杏树在我心中便成了和蔼可亲的长辈,哪个孩子愿意看到自己的亲人日益衰老?走近老银杏树,看见无数果实缀在枝头。这不是白果么?黄白色的皮裹住橘黄色的果,胖的自然是圆润可爱,瘦的却也不失小巧玲珑。风吹过,满地白果。树下,人们小心翼翼地把它们捡起来,轻轻擦拭后又妥妥地把它们放入篮中。顽皮的孩子则捡起漂亮的银杏叶,或观赏,或把玩,大家都一脸幸福,丰收的喜悦溢于言表。转念又想,日渐衰老的父母不正是我们的“老银杏树”吗?任何时候,他们都倾尽所有来爱我们。生老病死的轮回,任你是谁,概莫能外。但父母对子女的爱,却随岁月流逝而增长。秋景虽好,却敌不过似水流年;岁月易逝,却终究输给了爱。就让你我在秋风中驻足,瞻仰老银杏树,从中体察深沉的父母之爱吧!(江西樟树市清江中学,指导老师:李弗不)
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★图书简介★ 《呼兰河传》的作者是萧红,作品通过追忆家乡的各种人物和生活画面,表达出作者对旧中国扭曲人性的否定,对国民劣根性的批判;书中的祖父和后花园是萧红生命中至为重要的一抹暖色,是她生命的慰藉和心灵的家园。茅盾在评价这部作品时说:“要点不在《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说,而在它于这不‘像’之外,还有些别的东西——一些比‘像’一部小说更为‘诱人’的东西:它是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,
文题呈现 重拾,指原来已经丢失的东西,再重新找回。考试失利时,重拾一份信心;生活感到迷茫时,重拾一份信仰;经历风雨后,重拾梦想……人生就像大海,潮起潮落,学会重拾也就有了重新开始的勇气。 请以“重拾_____”为题写一篇作文。 要求:①文体自选(诗歌除外);②不少于600字;③不得套写、抄袭;④不得透露个人信息。 重拾 ◎徐前程 我重拾了力量,只因跟随了你的脚步。 ——题记 孩童时
海上的灯,照亮船只前行的航道;街道上的灯,照亮晚归人回家的路;而我心里的那一盏灯,改变了我的人生,照亮了我前进的道路。 那是一个阴沉的雨天,沉闷的天气压得我喘不过气来。我坐在教室里,紧握着拳头,手心沁出了一层汗。 看着同学们一个个信心满满地走上讲台又骄傲地走下来,我更加紧张了。 “怎么办?快轮到我了,可我……”我僵硬地坐着,呆滞地望着前方。 仿佛有人在叫我,我下意识地环顾四周。这时,旁边的
鲜花的身后是绿叶,幼苗的身后是土壤,小溪的身后是山峰,我的身后是父亲,他是我人生道路上的一盏明灯。 小时候 我是一个“小霸王”,没有人敢欺负我,只有我欺负别人。可我的表妹却经常和我对着干。那次,我们两个因为一只泰迪熊又发生了矛盾。表妹非常喜欢那只泰迪熊,而我也同样喜欢。我们互不相让,差点儿打起来,最后当然是我占了上风。于是,表妹大声哭喊着跑到父亲那儿告我的状。父亲找到我,语重心长地对我说:“谦
据报道,中国正在成为全球电子媒体信息大国。一部手机在手,可以读新闻、看电影、买车票、订餐……中国人越来越依赖电子阅读,越来越依赖文化快餐,越来越远离手捧纸卷、悠闲阅读古今文化典籍的生活……重拾书本,细嚼慢品,接受中外优秀传统文化熏陶,迫在眉睫。关于阅读,你想到了哪些与之有关的经历、体验、感受和看法? 请以“享受阅读”为话题,写一篇作文。(50分) 要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②题目自拟;
一天晚上,陈玲杰同学问父母要资料费,父母却怀疑他只是以买资料为借口去买别的东西。他当时就不高兴了,因为他不敢相信自己在父母眼里那么差劲儿,那么不爱学习。他一气之下,饭也不吃了,把自己锁进了房间。尤其是听着父母在外面“小小年纪脾气这么大,一两句话都说不得……”的指责,更是生气。他一查不明白父母为什么不信任他,第二天放学后也不想回家。他闷闷不乐的样子被几个同学看见了,大家都为他出谋划策,希望他能与父母
那年我10岁,数学老师叫我们每人准备一把直尺,还让我们一定要同家长讲清楚。 听了老师的话,我觉得老师有点小题大做了,不就是一把尺子吗,我是妈妈的掌上明珠,妈妈一定会给我买一把最漂亮的尺子。 一进家门,我把老师的话告诉了妈妈。 “你表姐以前用过的直尺就在书桌的抽屉里。”妈妈正忙着做事,头也没抬。 我找出尺子,看了看,尺子已经很旧了,有的地方还有划痕。我很不高兴,说:“这把尺子太旧了。” 妈
校园生活的写作,我们可以为校园里自己喜欢的景物写一首赞歌,可以描绘心中一个念念不忘的场景,也可以写让自己感动、难忘的人或事。也就是说,这个主题我们可以写人、事、景,包括场景,情感基调一般为温暖的、颂扬的,且所选场景和事件与自身的成长要有一定的关联,写出场景和事件对自己的意义所在。 从景物的角度来说,校园里值得我们驻足的景物有很多。我们可以就单一的对象来写,如金黄的迎春、火红的芍药、高大的皂荚、飘
1.明确“个性成长”的含义。每个人都有自己的性格特征,人们通过各自的言行、打扮、穿着来表达自己的个性,体现自己的不同。眼光、做事态度、爱好等,都属于个性。“成长”是一种变化,一个蜕变的过程,从无知到有知,从有错到认错,从没感受到感受深刻。“成长”不仅指的是身体上的生长发育,更是指精神思想的不断成熟。该命题的“个性成长”就是指良性发展自己的性格特点,以健康快乐地成长。 2.发展“个性成长”的意义。
“好不容易学会用智能手机,加了女儿的微信,没想到她把我屏蔽了,想想也挺难受的。”家住浙江宁波的刘阿姨吐槽,女儿的朋友圈,连做美甲的小妹都能看,却把亲妈屏蔽了。 朋友圈要不要对父母开放,其实是传统亲子关系遭遇的新问题。在朋友圈等交流工具出现之前,父母与孩子之间的冲突与情感隔阂,往往会因为物理距离的阻隔而被遮蔽和缓解。但在朋友圈时代,即时化的交流,一方面令父母与子女间的联系能够更高效;另一方面,也增