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摘 要：在当今社会，学生普遍存在乱消费、高消费的情况，出现这种情况的原因就是没有理财能力。在当今教育模式和教育背景下，学校应加强对学生理财能力的培养，对学生进行理财教育，让学生树立正确的消费观和价值观。学生是比较特殊的消费群体，他们的花费由家长承担，在消费方面存在许多误区和错误的心理，这对学生个人素质的提高和心理健康的发展都起着阻力作用。学校应加强这方面的教育，从小培养学生树立正确的消费观，加强对学生的理财教育，提高学生的理财能力。
关键词：理财教育;理财能力;劳动教育
小学是人生学习阶段中的重要时期，小学生的学习通常以兴趣为主。所以教师在进行理财教育时要考虑学生具体情况，选择学生有兴趣感兴趣的内容进行引导教育。小学期间养成的良好学习习惯和优秀品质的雏形，对学生一生的发展和规划都起着潜移默化的作用。在当今这个科学技术快速发展和信息膨胀的时代，人们的消费水平也越来越高。在这样的一个社会环境下，小学生天性爱玩，很难抵制住周边的诱惑，从而造成消费过度甚至浪费，这对学生的发展和成长成才是极为不利的。家长学校和社会都应该重视学生的理财教育，培养学生正确的消费观，促进小学生个人素质的提高。本文将概括小学生消费现状以及提高小学生理财能力的策略。
一、小学生的消费现状
1.追求高档次名牌消费品
随着很多家庭的收入越来越多，生活质量也就越来越好，在国家计划生育的背景下，大多数小学生都是独生子女，每个孩子都是家里的宝贝，家长总想把最好的都给孩子，竭尽全力满足孩子的需求。加上各种名牌奢侈品在国内的流行，许多家长在自己追求的同时，也影响了孩子，使孩子形成一种非名牌不穿、非奢侈品不要的消费心理，严重错误地影响了孩子的成长成才和发展。父母是孩子的第一任老师，在父母这种奢侈浪费的消费观念下，孩子会受到潜移默化的影响，逐渐形成错误的消费观和价值观，对学生个人素质的提升和个人能力的发展是极为不利的，学生的心理健康也可能因此受到损害。
2.盲目攀比
盲目攀比的消费心理在中国普遍存在，这种消费心理不仅体现在成年人身上，小学生之间也存在这种盲目的跟风攀比行为。这种盲目的攀比，对学生个人心理健康和对学生的家庭都带来了一定的危害。小学生的攀比行为在近些年来情况越来越严重，随着社会的进步和发展，学生开始追求各种电子产品，在吃喝玩乐上也同样出现了各种各样的攀比行为，对高档次、高消费的场所情有独钟。
二、提高小学生理财能力的策略
1.学校要重视思想教育
在当今的教育环境和教育背景下，学校教育过分关注分数，对占分较高的科目给予更多的时间和支持，从而忽视了思想上的教育。在当今这样一个社会，学校要为社会培养全面发展的人才，而只看分数而忽视思想教育会引导学生产生错误的学习观念，不能引导学生成为一个对社会、对国家有用的人。学校要加强对学生的思想教育，定期开展理财教育，帮助小学生了解理财方面的知识，为他们树立正确的人生观、价值观以及消费观，避免学生出现盲目攀比的现象，因为盲目攀比可能造成校园霸凌等一系列有违道德的事件，这对学生的成长成才是极为不利的。
2.在教学中渗透理财教育
教师可在数学课中渗透一定的理财教育，在学习数学知识的同时，学习到一些有关理财的知识。如小学教师在教会学生简单的四则运算以后，可在班级开展“小会计”的游戏活动，给小学生一定数量的模型钱，让学生充当班里的会计，教师可给出各种各样的消费情景，让“小会计”根据具体情况，选择消费多少和消费的水平。要求“小会计”要考虑到班里的每一个学生，但是“小会计”只能拿一定数额的钱。这样的教育教学方式，不仅可以激起小学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围，还在实践中巩固了学生的数学知识，帮助学生对理财建立初步的认识，从而逐渐形成正确的消费观念和價值观。让学生在实践中成长，在成长中学习，不断提高个人素质和个人能力，逐步成长为具备极高道德修养的当代青年人。
3.在教学中引入劳动教育
小学生出现乱消费、高消费的现象，一部分原因是没有正确的消费观，而树立正确的消费观，需要学生亲自体会赚钱的辛苦。学校可开展实践教育，组织学生劳动，比如收废品、捡垃圾这类简单的劳动实践，学生在一天辛辛苦苦的努力下，却只能拿到很少一部分酬劳时，学生自己都会进行反思，自己家长挣钱不容易，这对他们树立正确的消费观有着不可或缺的作用。长此以往的实践教学，对学生树立正确消费观和培养他们的理财能力都有着很大的益处。
三、结语
想要彻底改善小学生盲目攀比高消费、乱消费的现象，就要从他们的思想道德教育入手，从实践中锻炼学习，逐步平衡起正确的消费观和价值观，提高他们的理财能力。
参考文献：
[1]周晶晶.社区儿童理财教育问题研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（2）：207-208.
[2]董晓红，吕红岩.金融院校参与社区理财教育对策研究[J].金融理论与教学，2020（5）：101-105.
注：本文系2020年度白银市教育科学“十三五”规划课题“农村少年儿童理财教育研究与实践”的研究成果，课题立项号：BY（2020）G219。
关键词：理财教育;理财能力;劳动教育
小学是人生学习阶段中的重要时期，小学生的学习通常以兴趣为主。所以教师在进行理财教育时要考虑学生具体情况，选择学生有兴趣感兴趣的内容进行引导教育。小学期间养成的良好学习习惯和优秀品质的雏形，对学生一生的发展和规划都起着潜移默化的作用。在当今这个科学技术快速发展和信息膨胀的时代，人们的消费水平也越来越高。在这样的一个社会环境下，小学生天性爱玩，很难抵制住周边的诱惑，从而造成消费过度甚至浪费，这对学生的发展和成长成才是极为不利的。家长学校和社会都应该重视学生的理财教育，培养学生正确的消费观，促进小学生个人素质的提高。本文将概括小学生消费现状以及提高小学生理财能力的策略。
一、小学生的消费现状
1.追求高档次名牌消费品
随着很多家庭的收入越来越多，生活质量也就越来越好，在国家计划生育的背景下，大多数小学生都是独生子女，每个孩子都是家里的宝贝，家长总想把最好的都给孩子，竭尽全力满足孩子的需求。加上各种名牌奢侈品在国内的流行，许多家长在自己追求的同时，也影响了孩子，使孩子形成一种非名牌不穿、非奢侈品不要的消费心理，严重错误地影响了孩子的成长成才和发展。父母是孩子的第一任老师，在父母这种奢侈浪费的消费观念下，孩子会受到潜移默化的影响，逐渐形成错误的消费观和价值观，对学生个人素质的提升和个人能力的发展是极为不利的，学生的心理健康也可能因此受到损害。
2.盲目攀比
盲目攀比的消费心理在中国普遍存在，这种消费心理不仅体现在成年人身上，小学生之间也存在这种盲目的跟风攀比行为。这种盲目的攀比，对学生个人心理健康和对学生的家庭都带来了一定的危害。小学生的攀比行为在近些年来情况越来越严重，随着社会的进步和发展，学生开始追求各种电子产品，在吃喝玩乐上也同样出现了各种各样的攀比行为，对高档次、高消费的场所情有独钟。
二、提高小学生理财能力的策略
1.学校要重视思想教育
在当今的教育环境和教育背景下，学校教育过分关注分数，对占分较高的科目给予更多的时间和支持，从而忽视了思想上的教育。在当今这样一个社会，学校要为社会培养全面发展的人才，而只看分数而忽视思想教育会引导学生产生错误的学习观念，不能引导学生成为一个对社会、对国家有用的人。学校要加强对学生的思想教育，定期开展理财教育，帮助小学生了解理财方面的知识，为他们树立正确的人生观、价值观以及消费观，避免学生出现盲目攀比的现象，因为盲目攀比可能造成校园霸凌等一系列有违道德的事件，这对学生的成长成才是极为不利的。
2.在教学中渗透理财教育
教师可在数学课中渗透一定的理财教育，在学习数学知识的同时，学习到一些有关理财的知识。如小学教师在教会学生简单的四则运算以后，可在班级开展“小会计”的游戏活动，给小学生一定数量的模型钱，让学生充当班里的会计，教师可给出各种各样的消费情景，让“小会计”根据具体情况，选择消费多少和消费的水平。要求“小会计”要考虑到班里的每一个学生，但是“小会计”只能拿一定数额的钱。这样的教育教学方式，不仅可以激起小学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围，还在实践中巩固了学生的数学知识，帮助学生对理财建立初步的认识，从而逐渐形成正确的消费观念和價值观。让学生在实践中成长，在成长中学习，不断提高个人素质和个人能力，逐步成长为具备极高道德修养的当代青年人。
3.在教学中引入劳动教育
小学生出现乱消费、高消费的现象，一部分原因是没有正确的消费观，而树立正确的消费观，需要学生亲自体会赚钱的辛苦。学校可开展实践教育，组织学生劳动，比如收废品、捡垃圾这类简单的劳动实践，学生在一天辛辛苦苦的努力下，却只能拿到很少一部分酬劳时，学生自己都会进行反思，自己家长挣钱不容易，这对他们树立正确的消费观有着不可或缺的作用。长此以往的实践教学，对学生树立正确消费观和培养他们的理财能力都有着很大的益处。
三、结语
想要彻底改善小学生盲目攀比高消费、乱消费的现象，就要从他们的思想道德教育入手，从实践中锻炼学习，逐步平衡起正确的消费观和价值观，提高他们的理财能力。
参考文献：
[1]周晶晶.社区儿童理财教育问题研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（2）：207-208.
[2]董晓红，吕红岩.金融院校参与社区理财教育对策研究[J].金融理论与教学，2020（5）：101-105.
注：本文系2020年度白银市教育科学“十三五”规划课题“农村少年儿童理财教育研究与实践”的研究成果，课题立项号：BY（2020）G219。