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摘 要：微课属于现代化的教学手段，可以将语文知识与信息技术融合起来，可以打造出一个轻松和谐的课堂氛围。在小学语文教学中，阅读与写作都是至关重要的内容，作文始终都是学生学习过程中的难题。要想改变这一点，就需要教师灵活运用微课资源，降低学生写作的难度，切实提高学生的写作能力。
关键词：小学语文;作文教学;微课资源;教学策略
在作文教学中，微课资源具有诸多优势，既能提高课堂教学的有效性，还能理清学生的写作思路，实现个性化的教学。教师需要充分利用生活中的教学资源，还要利用网络上的教学资源，进行适当的整合，引导学生养成善于观察的习惯，逐渐实现学生写作能力的稳步提高。
一、 微课在作文教学中的优势
第一，提高课堂教学的有效性。在传统的教学模式中，教师难以开展一对一教学，无法及时发现学生在写作中遇到的各种问题，而这会影响到学生学习的积极性和主动性。此时，教师就需要在教学时灵活运用微课教学，集中学生分散的注意力，当学生遇到问题后也能及时进行交流和沟通，而这能大大提高课堂教学的有效性。
第二，帮助学生理清写作思路。微课具有直观性，十分生动且形象。语文教师在实际教学过程中就可以灵活运用微课资源，逐渐消除学生写作的畏惧感，拉近学生与作文之间的距离，让学生在微课视频中掌握更多的知识点，了解写作的方法与技巧。
第三，构建个性化的教学模式。微课可以实现个性化的教学，语文教师在实际教学中，需要引导学生正确看待学生身上的优点和缺点，这样学生在学习时才能实现扬长避短。微课能给予学生更多思考的空间，而这非常有利于学生个性化思维能力的发展。
二、 微课在作文教学中的应用方法
（一）将语文教材内容当成微课资源
教材是学生学习的基础，是提高学生写作能力、阅读能力的关键所在。小学语文教师在实际教学过程中，需要深入分析课文内容，将课文中的优美语句提炼出来，引导学生逐渐掌握更多的写作方法，与作者产生情感上的共鸣，最终实现学生写作能力的提高。当前我国正在实行素质教育和新课程改革，语文教材也随之进行了优化和改革。语文教材中涉及非常多经典且优秀的文学作品，因而教师在教学时需要进行认真的筛选，搜集与教学内容相关的视频、图片、动画、音频等，将课文中内容描绘出来，制作成微课视频。借助这样的方式，学生可以围绕着微课内容展开联想，创造出更多高质量文章。
例如，在教学《海上日出》这一课时，教师就可以从网络上搜集各式各样的视频、图片等，并将其制作成微课视频。在上课前，教师需要将这些微课视频上传到微信、QQ平台上，学生需要利用自己的空余时间学习这些内容，这能有效锻炼学生的自主学习能力。在上课时，教师可以让学生说说自己的想法，谈谈自己是如何看待海上日出的，自己是否看过更美的风景。在此过程中，学生需要灵活运用自己掌握的表达方法，将心中最美的景色描绘出来。学生在聆听他人发言的同时，也能掌握更多的表达方法和技巧，而这都可以帮助学生掌握更多的写作素材，也能提高学生的表达能力与写作能力。
（二）记录学生的日常生活
小学阶段的学生盛行较为活泼好动，无论是在课间活动，还是在体育课中都表现的较为活跃，也能让学生将自己的真实情感呈现出来。教师在实际教学过程中，可以充分利用现代化的设备，将学生的日常生活拍摄下来，之后再进行剪辑和设计，将其制作成有趣的微课视频。
语文教师在开展作文教学时，就可以给学生播放这些视频。学生需要认真观看这些视频，说说自己在参与这些活动时的想法和感受，借此锻炼学生的表达能力，还能锻炼学生的观察能力。在完成视频的播放后，教师就可以提出该节课的写作主题，引导学生利用微课视频中的内容进行写作，逐渐概念学生的畏难心理。
（三）将校园活动当作微课资源
在小学阶段，学校将会开展各式各样的校园活动，还会开展一些有趣的比赛活动，如歌唱比赛、运动会、演讲比赛等。小学语文教师在实际教学过程中，就可以充分利用这些活动，将其当作微课资源。学校在举办各类活动时，教师需要积极参与其中，拍摄学生在这些活动中的表现。在上课时，就可以先让学生说说这些活动举办的目的和意义，说说自己参与的想法。之后再为学生展示这些视频，让学生重温一下当时的感觉，也能看到自己的表现，大大激活学生写作的积极性和趣味性。学生需要认真观察活动中不同人的工作、表情，这能激活学生的写作欲望，让学生的作文内容更加有趣、新颖，同时还能富有情感。
（四）借助微课营造真实感受
相对于枯燥的讲解来说，微课视频更加的形象与具体，可以降低学生的理解能力。小学阶段的学生尚不具备较多的阅历，在日常生活中也未能细致地观察生活，思维也会受到一定程度的限制，難以从自身的角度出发创作出更动人的文章。教师在教学时可以根据教学内容以及季节的变化，为学生播放一些对应的微课视频。例如，教师可以《秋天的雨》这一课时，就可以借助微课视频展示秋天的景色，带给学生真实的感受，这样学生在写作时也能将个人感受充分表达出来。
三、 结束语
总而言之，随着信息时代的到来，教师在教学时需要灵活运用微课资源，打造出全新的语文课堂，发挥出微课视频的优势，降低学生写作的难度。要想最大限度提高作文教学的有效性，就需要教师灵活运用多种教学资源，实现学生自学能力、写作能力、语文素养的同步提高。
参考文献：
[1]余彩辉.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].学周刊，2020（5）：128.
[2]冯兴.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].课程教育研究，2019（48）：91.
[3]沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：107 125.
关键词：小学语文;作文教学;微课资源;教学策略
在作文教学中，微课资源具有诸多优势，既能提高课堂教学的有效性，还能理清学生的写作思路，实现个性化的教学。教师需要充分利用生活中的教学资源，还要利用网络上的教学资源，进行适当的整合，引导学生养成善于观察的习惯，逐渐实现学生写作能力的稳步提高。
一、 微课在作文教学中的优势
第一，提高课堂教学的有效性。在传统的教学模式中，教师难以开展一对一教学，无法及时发现学生在写作中遇到的各种问题，而这会影响到学生学习的积极性和主动性。此时，教师就需要在教学时灵活运用微课教学，集中学生分散的注意力，当学生遇到问题后也能及时进行交流和沟通，而这能大大提高课堂教学的有效性。
第二，帮助学生理清写作思路。微课具有直观性，十分生动且形象。语文教师在实际教学过程中就可以灵活运用微课资源，逐渐消除学生写作的畏惧感，拉近学生与作文之间的距离，让学生在微课视频中掌握更多的知识点，了解写作的方法与技巧。
第三，构建个性化的教学模式。微课可以实现个性化的教学，语文教师在实际教学中，需要引导学生正确看待学生身上的优点和缺点，这样学生在学习时才能实现扬长避短。微课能给予学生更多思考的空间，而这非常有利于学生个性化思维能力的发展。
二、 微课在作文教学中的应用方法
（一）将语文教材内容当成微课资源
教材是学生学习的基础，是提高学生写作能力、阅读能力的关键所在。小学语文教师在实际教学过程中，需要深入分析课文内容，将课文中的优美语句提炼出来，引导学生逐渐掌握更多的写作方法，与作者产生情感上的共鸣，最终实现学生写作能力的提高。当前我国正在实行素质教育和新课程改革，语文教材也随之进行了优化和改革。语文教材中涉及非常多经典且优秀的文学作品，因而教师在教学时需要进行认真的筛选，搜集与教学内容相关的视频、图片、动画、音频等，将课文中内容描绘出来，制作成微课视频。借助这样的方式，学生可以围绕着微课内容展开联想，创造出更多高质量文章。
例如，在教学《海上日出》这一课时，教师就可以从网络上搜集各式各样的视频、图片等，并将其制作成微课视频。在上课前，教师需要将这些微课视频上传到微信、QQ平台上，学生需要利用自己的空余时间学习这些内容，这能有效锻炼学生的自主学习能力。在上课时，教师可以让学生说说自己的想法，谈谈自己是如何看待海上日出的，自己是否看过更美的风景。在此过程中，学生需要灵活运用自己掌握的表达方法，将心中最美的景色描绘出来。学生在聆听他人发言的同时，也能掌握更多的表达方法和技巧，而这都可以帮助学生掌握更多的写作素材，也能提高学生的表达能力与写作能力。
（二）记录学生的日常生活
小学阶段的学生盛行较为活泼好动，无论是在课间活动，还是在体育课中都表现的较为活跃，也能让学生将自己的真实情感呈现出来。教师在实际教学过程中，可以充分利用现代化的设备，将学生的日常生活拍摄下来，之后再进行剪辑和设计，将其制作成有趣的微课视频。
语文教师在开展作文教学时，就可以给学生播放这些视频。学生需要认真观看这些视频，说说自己在参与这些活动时的想法和感受，借此锻炼学生的表达能力，还能锻炼学生的观察能力。在完成视频的播放后，教师就可以提出该节课的写作主题，引导学生利用微课视频中的内容进行写作，逐渐概念学生的畏难心理。
（三）将校园活动当作微课资源
在小学阶段，学校将会开展各式各样的校园活动，还会开展一些有趣的比赛活动，如歌唱比赛、运动会、演讲比赛等。小学语文教师在实际教学过程中，就可以充分利用这些活动，将其当作微课资源。学校在举办各类活动时，教师需要积极参与其中，拍摄学生在这些活动中的表现。在上课时，就可以先让学生说说这些活动举办的目的和意义，说说自己参与的想法。之后再为学生展示这些视频，让学生重温一下当时的感觉，也能看到自己的表现，大大激活学生写作的积极性和趣味性。学生需要认真观察活动中不同人的工作、表情，这能激活学生的写作欲望，让学生的作文内容更加有趣、新颖，同时还能富有情感。
（四）借助微课营造真实感受
相对于枯燥的讲解来说，微课视频更加的形象与具体，可以降低学生的理解能力。小学阶段的学生尚不具备较多的阅历，在日常生活中也未能细致地观察生活，思维也会受到一定程度的限制，難以从自身的角度出发创作出更动人的文章。教师在教学时可以根据教学内容以及季节的变化，为学生播放一些对应的微课视频。例如，教师可以《秋天的雨》这一课时，就可以借助微课视频展示秋天的景色，带给学生真实的感受，这样学生在写作时也能将个人感受充分表达出来。
三、 结束语
总而言之，随着信息时代的到来，教师在教学时需要灵活运用微课资源，打造出全新的语文课堂，发挥出微课视频的优势，降低学生写作的难度。要想最大限度提高作文教学的有效性，就需要教师灵活运用多种教学资源，实现学生自学能力、写作能力、语文素养的同步提高。
参考文献：
[1]余彩辉.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].学周刊，2020（5）：128.
[2]冯兴.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].课程教育研究，2019（48）：91.
[3]沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）：107 125.