校园文化是学校办学理念的体现和反映，是学校德育的一个重要组成部分。“上善若水，大象无形。”优秀的校园文化有如水一样，可以收到润物无声之功。作为乡村学校，近年来在文化建设、内涵发展方面可以说初步形成了百花争艳之势，亦取得了明显的育人成效。然而，纵观广大乡村学校文化建设，因局限于管理者的眼界和文化资源的不足，仍然可以发现存在千校一面、特色不明显的问题。那么，乡村学校如何打造具有自身特色的校园文化，依笔者的实践体会和愚见，必须在三个方面下功夫。
　　一、在本土文化发掘上下功夫
　　本土文化即学校所处地区具有本地特色的文化，发掘本土文化并与校园文化有机融合，既可以丰富学校德育内容，又可以在开展热爱家乡的教育过程中发挥积极的作用；既是对校园文化的补充，更是彰显校园文化特色的重要元素。笔者所在学校是广宁县一所乡镇中心小学，广宁是全国著名的竹子之乡，又是革命老区县。常言道：“一方水土養育一方人。”正是竹子这种坚韧、顽强的特质，孕育了广宁人坚韧不拔、英勇顽强的秉性，在烽火连天的战争岁月里，广宁人淋漓尽致地展示了这种坚韧顽强、无惧无畏的个性。在革命战争年代，广东四大农民运动领袖之一的周其鉴以及罗国杰、龙启炎等553位竹乡优秀儿女为了民族的独立解放献出了宝贵的生命。在周其鉴的领导之下，广宁书写了革命史上的“四个第一”。即：建立广东省西江地区第一个农村党支部，建立第一届中共广宁县委和第一个苏维埃政府，第一次打响农军战斗。为了深入发掘和引进本县红色文化，我校成立了校本教材编写小组，全面开展调查研究，实地参观革命历史遗迹，走访当地名人，研读史料等，编写出校本教材《红色印迹》一书，并列入课程进入课堂，帮助学生认识家乡红色革命历史并引以为豪，培育学生热爱家乡的情怀，收到良好效果。
　　二、在行为文化塑造上下功夫
　　行为文化是校园文化在师生行为上的具体体现，是学校文化最重要的载体。加强对师生行为文化的塑造，简单而言就是以文化人，就是要用校园文化渗入全体师生的世界观、人生观和价值观，让全体师生在处世态度、做事方式等等方面，都明显地体现校园文化的特性，有效促进师生形成健康向上的思想行为品质。为此，我们广泛开展了“扣好人生第一粒扣子”“诵中华经典，讲红色故事”“争创省级安全文明校园，红领巾在行动”“绿地认养”“传承经典、童心齐向党”“红领巾相约中国梦‘听党的话 做好少年’暨少先队入队仪式”“教师月度风云人物评选”“德雅少年评选”等主题教育活动，带领学生走出校门参观贾东亮八一农场，听十八大代表贾东亮讲创业故事等。以各种活动为载体，向师生灌输正确的思想和观念，培育正能量。此外，我们还开展了“不忘初心，感恩天使在行动”的实践活动，要求学生注意发现并记录校园内的好人好事，并写成通讯报道投稿给学校小广播进行宣传，用身边的榜样的力量感染学生的行为，激励学生努力践行校训，让校园文化潜移默化在学生的一言一行之中。
　　三、在精神文化培育上下功夫
　　一所好学校是有灵魂和温度的，是有社会使命感和责任担当的。所谓灵魂和温度便是学校的精神文化。首先，校长是学校精神文化培育的关键。校长是学校的引领者，能否凝聚人心，打开工作局面，推动学校发展，完全取决于校长的人格魅力。即校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等等。我们常说：“做事先做人，树人先树德。”校长必须树立起干净干事、廉洁自律的形象，牢固树立坚定的政治信仰，坚持民主管理学校，客观公正地选人用人，做到任人为贤，知人善任。其次，教师是学校精神文化培育的执行者。“德高为师，身正为范。”教师是人类灵魂的工程师，是学生美好心灵的塑造者。因此，学校必须加强对教师进行师德教育，帮助广大教师树立强烈的事业心，增强教书育人的责任感和使命感，任何时候，都不能把自己看成是为教书而教书的“教书匠”，而是一名肩负着培育祖国花朵光荣使命的园丁。为此，学校定期开展“月度风云人物评选”活动、举办“我是园丁，我为孩子领航演讲比赛”活动等。第三，良好的育人环境是学校精神文化培育的重要阵地。在实践中，我们结合学校的办学宗旨、教育理念和一训三风，充分发挥校园文化的认知功能、导向功能、育人功能，对学校环境进行了精心的设计、布局和建设，让校园变得净化、亮化、美化，营造浓郁的文化氛围，让学生置身其中，能够得到美的享受、心灵的净化、身心的陶醉、灵魂的升华。笔者所在学校根据文化定位，设置“红色文化”宣传阵地，主要是以图文并茂的方式解读社会主义核心价值观、记载了广宁作为革命老区的发展历程；学校的100米教育长廊，总长度为180米，主要以广宁特有的传统文化工艺、活动为缩影（如广宁的炮会、客家的擂茶、春白糍、剪纸编织等），以图片的形式向学生展示，让学生在潜移默化中体验广宁本土传统文化的魅力。“竹子文化”宣传阵地，主要以唐、宋、明、清时期，有关颂竹、咏竹的经典诗词名句作为背景，专门设计展示学生亲手编制的竹子工艺品及师生作品的文化墙，让学生在平时活动中感受竹子正直、坚韧、中通的特有品质。整个教学区以“星”来打造班级文化，在每个学生活动室都悬挂教育名言、格言，让同学们在学习、休息中，也能体会到名人、伟人的魅力和风格，专门设置“班级名星”专栏，定期评选，公榜，以榜样激发学生奋发向上的热情，让师生们“低头受启发，抬头受教育”。在教室环境的布置上，每个班级都根据年级的教育主题定期设置更换班级文化，达到以文化人的目的。我们充分发挥师生的主观能动性，由他们共同参与、设计教室的布置，在教室内开辟以“坚韧不拔，顽强拼搏”的竹子精神为主题的各类版块，突出自己的鲜明内涵，充分体现不同的班集体和个人对校园文化的认识与理解，形成各班独特的文化氛围。
　　校园文化特色，即是学校的办学品位。具有鲜明特色的校园文化，彰显着学校进步与发展的精神力量，潜移默化地影响着师生的成长与发展。