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摘要：随着教育事业的发展，对德育教育的重视度也在不断提升。在小学语文教学中合理渗透德育教育，能更好地促进学生的学习，培养关键技能，同时提升学生的德育修养。而语文作为小学教育的基础科目之一，教材中本身就包含着较多与德育教育密切相关的教学内容。在小学语文教学中逐步渗透德育教育，更易取得理想的德育教育效果。为此，本文分析了小学语文教学中渗透德育教育的必要性，并提出了具体的渗透策略，以供相关小学语文教师参考。
关键词：小学;语文;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，教师要紧密结合教材开展实践活动，让学生通过生动的语言文字去领略生活的精彩和语言的美妙，提高语文能力和素养。深度挖掘语文教学资源的人文价值，结合教学内容对学生的思想品德进行熏陶，帮 助学生形成正确的人生观和价值观，对于学生未来的 健康成长和全面发展大有助益。
一、小学语文教学中德育教育的重要性
依据《义务教育语文课程标准》相关内容可知，在语文教学中应重视培养学生的语言文字运用能力，不断提升学生的文学修养，为学生今后学习其他课程知识奠定良好的基础。因此在小学语文教学中要合理渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，不断促进学生形成良好的学习习惯，培养健全的人格，进而有助于促进学生的全面发展。语文教学对弘扬传统民族文化具有积极的意义，同时在学习语文课程知识的过程中能够让学生体会到传统美德和革命精神的伟大与崇高，有助于增强学生的民族认同感和文化自信心。
二、小学语文教学中渗透德育教育的策略
1.深掘语文教材中的德育内容。语文学科中本身蕴藏着诸多德育教育资源与德育教育知识。所以小学语文教师在实践教学活动中应该将语文教材知识与学生的实际生活、学习状况密切结合，不断深挖出语文教材中的德育教育知识，在传授给学生语文基础知识的同时，进一步提升学生的审美素养与道德涵养。同时密切结合语文教材中的相关教育资源，培养小学生的良好审美情趣，塑造小学生的审美能力，帮助小学生树立积极正确的人生观、世界观与价值观，最终促进小学生的全面发展。以部编版小学语文二年级下册现代诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》教学为例，诗歌以寻找雷锋足迹为主线，逐节叙述了雷锋所做的多件好事。赞颂了雷锋以一颗火热爱心，处处想着别人，经常帮助别人的无私奉献精神。教师在进行教学时，可以先引导学生富含感情地通读全文语言，明确全文内容，循序地渐进地使学生意识与感受到雷锋乐于助人的精神。同时在学完全篇课文后，教师可以对全班学生做一个拓展性的提问？你身边有没有像雷锋叔叔这种乐于奉献的人，你愿意讲讲他们的事迹吗？你愿意像雷锋叔叔那样处处帮助有需要的人吗？通过这种连续的拓展性提问，学生不仅对课文知识的印象更加深刻，而且还会主动结合自身生活實际情况就教师的问题进行深度思考与感悟。从这种帮助活动中去领悟奉献的真谛，引导自己以后的日常行为。这样就通过语文教材的教学较好地渗透了德育教育。
2.制定完善的教学目标
为了实现小学语文教学和德育教学的全面渗透，小学语文教师需要注重对自身教学观念的转变，形成立德树人的教学观念，把对学生的德育教学作为自身的本职任务和职能，强化对德育教学的重视，只有这样才能在教学过程中深度利用语文素材中的人文元素，利用其内在优秀的传统文化对学生的思想品德进行熏陶。 此外，教师还要注重对自身的教学模式进行优化和创新，结合时代发展需求以及学生的心理诉求变化，采取更加多样化和灵活性的教学形式，强化学生的德育体验，把提升学生的思想道德水平以及文化素养作为重要的教学目标。 例如，在学习《 植物妈妈有办法》 这篇课文时，教师可以利用课文内容中所讲的植物，让学生的视野得以开拓，引导学生观察大自然的时候，让学生意识到保护大自然的重要性，从而养成良好的行为习惯，主动地参与到维护大自然生态空间的行动中，真正地让自身的品德修养稳步提高。
3.借助现代技术开展德育教育
我们每个人都生活在信息化时代中，小学的语文教育，和德育教育工作也要借助信息化技术来开展实施。通过网络，我们可以加强对学生的管理，开展对学生的远程教育，这样既减轻了教师的工作负担，也能让学生在特殊时期依然紧跟德育教育的进度，也可以利用网络来加强家庭和学校之间的联系，开展家校共治，共同研究孩子在学习生活中出现的问题并商讨解决方案，改变了过去家长不知道孩子在学校中的表现、教师也不清楚学生在家中的表现的困境。但是德育工作总体上来讲是一种复杂而且繁重的工作，它没有固定的教育模式和教育程序，一切都需要教师根据具体情况进行调整，死板地套用一种教学方法很难让德育工作得到实质性的进展。
4.阅读写作教学是语文教学的重要手段，同时也是语文教学的重要内容之一。在语文阅读写作过程中，能够让学生静下心来认真思考文章中所表达的思想情感，使其内在文化修养得到升华，并锻炼学生的语文写作能力和情感表达意识，是培养学生的道德品质的重要途径之一。例如，在学习《日月潭》这篇课文时，教师可以引导学生对文章进行大声的阅读，感知其所表达的思想情感，然后，引导学生结合自己的理解，写作一篇读后感，使学生对祖国的热爱和自豪感得到进一步的升华。
结束语
综上所述，通过对德育教育的实践情况进行调查和分析可知，良好的德育教育能帮助学生树立正确的思想观念和价值观念，有效保障学生的发展。加强德育教育在小学语文教学中的有效渗透是非常有意义的，教育工作者要积极探索在小学语文教学中有效渗透德育教育的具体措施，不断实现语文教学与德育教育的良好结合。
参考文献
[1] 王丽蓉.德育教育在小学语文教学中的渗透途径探索[J].考试周刊，2020，（42）：53-54.
[2] 吴楠楠.立德树人，成人成才———谈小学语文教学中的德育教育[J].华夏教师，2020，（2）：65-66.
关键词：小学;语文;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，教师要紧密结合教材开展实践活动，让学生通过生动的语言文字去领略生活的精彩和语言的美妙，提高语文能力和素养。深度挖掘语文教学资源的人文价值，结合教学内容对学生的思想品德进行熏陶，帮 助学生形成正确的人生观和价值观，对于学生未来的 健康成长和全面发展大有助益。
一、小学语文教学中德育教育的重要性
依据《义务教育语文课程标准》相关内容可知，在语文教学中应重视培养学生的语言文字运用能力，不断提升学生的文学修养，为学生今后学习其他课程知识奠定良好的基础。因此在小学语文教学中要合理渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，不断促进学生形成良好的学习习惯，培养健全的人格，进而有助于促进学生的全面发展。语文教学对弘扬传统民族文化具有积极的意义，同时在学习语文课程知识的过程中能够让学生体会到传统美德和革命精神的伟大与崇高，有助于增强学生的民族认同感和文化自信心。
二、小学语文教学中渗透德育教育的策略
1.深掘语文教材中的德育内容。语文学科中本身蕴藏着诸多德育教育资源与德育教育知识。所以小学语文教师在实践教学活动中应该将语文教材知识与学生的实际生活、学习状况密切结合，不断深挖出语文教材中的德育教育知识，在传授给学生语文基础知识的同时，进一步提升学生的审美素养与道德涵养。同时密切结合语文教材中的相关教育资源，培养小学生的良好审美情趣，塑造小学生的审美能力，帮助小学生树立积极正确的人生观、世界观与价值观，最终促进小学生的全面发展。以部编版小学语文二年级下册现代诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》教学为例，诗歌以寻找雷锋足迹为主线，逐节叙述了雷锋所做的多件好事。赞颂了雷锋以一颗火热爱心，处处想着别人，经常帮助别人的无私奉献精神。教师在进行教学时，可以先引导学生富含感情地通读全文语言，明确全文内容，循序地渐进地使学生意识与感受到雷锋乐于助人的精神。同时在学完全篇课文后，教师可以对全班学生做一个拓展性的提问？你身边有没有像雷锋叔叔这种乐于奉献的人，你愿意讲讲他们的事迹吗？你愿意像雷锋叔叔那样处处帮助有需要的人吗？通过这种连续的拓展性提问，学生不仅对课文知识的印象更加深刻，而且还会主动结合自身生活實际情况就教师的问题进行深度思考与感悟。从这种帮助活动中去领悟奉献的真谛，引导自己以后的日常行为。这样就通过语文教材的教学较好地渗透了德育教育。
2.制定完善的教学目标
为了实现小学语文教学和德育教学的全面渗透，小学语文教师需要注重对自身教学观念的转变，形成立德树人的教学观念，把对学生的德育教学作为自身的本职任务和职能，强化对德育教学的重视，只有这样才能在教学过程中深度利用语文素材中的人文元素，利用其内在优秀的传统文化对学生的思想品德进行熏陶。 此外，教师还要注重对自身的教学模式进行优化和创新，结合时代发展需求以及学生的心理诉求变化，采取更加多样化和灵活性的教学形式，强化学生的德育体验，把提升学生的思想道德水平以及文化素养作为重要的教学目标。 例如，在学习《 植物妈妈有办法》 这篇课文时，教师可以利用课文内容中所讲的植物，让学生的视野得以开拓，引导学生观察大自然的时候，让学生意识到保护大自然的重要性，从而养成良好的行为习惯，主动地参与到维护大自然生态空间的行动中，真正地让自身的品德修养稳步提高。
3.借助现代技术开展德育教育
我们每个人都生活在信息化时代中，小学的语文教育，和德育教育工作也要借助信息化技术来开展实施。通过网络，我们可以加强对学生的管理，开展对学生的远程教育，这样既减轻了教师的工作负担，也能让学生在特殊时期依然紧跟德育教育的进度，也可以利用网络来加强家庭和学校之间的联系，开展家校共治，共同研究孩子在学习生活中出现的问题并商讨解决方案，改变了过去家长不知道孩子在学校中的表现、教师也不清楚学生在家中的表现的困境。但是德育工作总体上来讲是一种复杂而且繁重的工作，它没有固定的教育模式和教育程序，一切都需要教师根据具体情况进行调整，死板地套用一种教学方法很难让德育工作得到实质性的进展。
4.阅读写作教学是语文教学的重要手段，同时也是语文教学的重要内容之一。在语文阅读写作过程中，能够让学生静下心来认真思考文章中所表达的思想情感，使其内在文化修养得到升华，并锻炼学生的语文写作能力和情感表达意识，是培养学生的道德品质的重要途径之一。例如，在学习《日月潭》这篇课文时，教师可以引导学生对文章进行大声的阅读，感知其所表达的思想情感，然后，引导学生结合自己的理解，写作一篇读后感，使学生对祖国的热爱和自豪感得到进一步的升华。
结束语
综上所述，通过对德育教育的实践情况进行调查和分析可知，良好的德育教育能帮助学生树立正确的思想观念和价值观念，有效保障学生的发展。加强德育教育在小学语文教学中的有效渗透是非常有意义的，教育工作者要积极探索在小学语文教学中有效渗透德育教育的具体措施，不断实现语文教学与德育教育的良好结合。
参考文献
[1] 王丽蓉.德育教育在小学语文教学中的渗透途径探索[J].考试周刊，2020，（42）：53-54.
[2] 吴楠楠.立德树人，成人成才———谈小学语文教学中的德育教育[J].华夏教师，2020，（2）：65-66.