【摘 要】
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目前用人单位对于工科本科生的工程实践能力有着较高的预期值,而学校通过学生创新基地进行人才培养上存在着场地受限,设备投入不足,教师配比低等诸多短板;另外,学校的实验室
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目前用人单位对于工科本科生的工程实践能力有着较高的预期值,而学校通过学生创新基地进行人才培养上存在着场地受限,设备投入不足,教师配比低等诸多短板;另外,学校的实验室有着较为先进的仪器设备,实验室的老师基本都承担各类科研教研项目,拥有较为宽敞的试验场地。为此,合理利用实验室现有资源进行资源进行匹配,引导低年级的学生进入实验室成为实验室科研助理,以科研助理的身份配合老师的项目,在老师的指导下长期对某一类的问题进行探索,从小处着手培养学生对于学科的兴趣与工程素养,进而提升学生的专业能力。
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