数学教学中创造性思维的培养

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  隨着科学技术的不断发展,创造性思维能力显得愈加重要。当今的教育中,不能再片面地追求学生的学习成绩,而是要引导学生发散思维,培养创新性思维。在中学学习中,数学是学生感到最头痛的科目,也是最具难度的科目。尤其在藏族地区,很多学生的数学基础较差,不利于创造性思维的培养。在素质教育越来越被重视的当今时代,素质教育的一个重要任务就是培养学生的创造性。因此,作为中学数学教师,要注重培养学生的创造性思维,提高学生的创新意识。 全文查看链接
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古希腊生物学家、散文家普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需点燃的火把。”作为一名教师,他的职责不单是传授知识和技能,更主要的是激发学生的创新意识和创新精神,培养学生的勇于探索的创新能力,启发学生掌握自学的金钥匙。培养学生的创造性思维能力,目前已是一个全球性的问题。记得托尔斯泰说过:“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么他一生永远是模仿和抄袭。”在我国,学生的计算能
喜鹊、苹果和饼干  一天下午放学后,雪弟从苏州河边走过,突然发现一只喜鹊。这是一只美丽的大鸟,乌黑的羽毛中,夹杂着几点白色。它站在河畔的水泥围栏上,悠闲地踱步。在乡下时,雪弟常常看见喜鹊,它们在树丛中飞来飞去,有时停在树枝上叫几声。喜鹊的叫声并不好听,但人们却爱听。喜鹊是报喜的鸟,谁看见它们都会高兴。在城市里,只有麻雀到处乱窜,出现一只喜鹊,真是稀奇的景象。雪弟停下脚步,看着围栏上的喜鹊。只见那大
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