【摘 要】
：
我校师生人人建立了个人博客,并在博客上将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、自编童话等上传发表,师生可以在这个博客家园里自由交流互动,不仅提高了学习
论文部分内容阅读
我校师生人人建立了个人博客,并在博客上将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、自编童话等上传发表,师生可以在这个博客家园里自由交流互动,不仅提高了学习效率,而且大大促进了学生学习方式的有效转变.教师在这种网络学习中是“触媒者”或“介入者”.为了使学生在网络学习中健康高效地学习,教师要在学生的网络学习中善做设计引导、合作辅导、交流评价,充分发挥教师的主导作用,为学生的网络学习服务.
其他文献
信息技术在教学中的应用水平逐步提升,对于小学数学的教学工作而言,信息技术的使用很好地优化了教学效果,丰富了教学课堂,以崭新的视角、理念教授小学数学知识,建立新的数学
基础教育课程改革自2001年起在全国各实验区开始运作至今,无论是教材内容,还是教学方法、教学方式,乃至学生的学习方式,都发生了翻天覆地的变化,它站在学生的角度,倡导人文主
在小学数学课堂教学中,多媒体的使用越来越广泛,原因在于很多老师都看到了它带来的好处.第一,应用多媒体能巧妙地创设情境,通过情境来活跃课堂气氛,为学生主动思考、主动探究
微课作为一种在时代、科技的发展下诞生的产物,已经成为各大中小学教育机构推崇的新兴教学方式之一,然而很多小学数学教师没有以正确的理解来对待微课,认为利用微课制作课件
随着信息技术的快速发展,人们的日常生活受到了重要影响.小学阶段专门开展了信息技术教学,教师需要运用丰富的教学软件开展教学,以帮助学生对现代化信息技术进行有效了解.对S
小组合作学习已经成为小学语文教学的基本开展方式,这是由合作学习理论、多元智能理论以及我国小学“大班额”的教学特点所决定的.在小组合作模式下,绝大多数的小学生都能够
信息技术是义务教育阶段学生必须学习的重要内容,伴随信息时代的到来,掌握信息技术已经成为当代人才的必备技能.为了全面达成人才培养目标,小学信息技术应当创新教学模式,积
发展性课堂教学改革的实验研究(简称“课改”)在我校已有三年多时间了,根据县教研室提出的“成小组,促讨论”“远黑板,勤巡回”“改备课,学为主”和“大胆放手”等教学模式的