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摘 要：现在是信息化时代，信息技术飞速发展，被广泛地应用到社会上的各行各业，为人们的生活与工作带来了极大的便利。在教育领域积极运用信息技术是新课程改革中的重要内容与主要方向，信息技术与教育教学的结合，可以打造高效的教学课堂，为教师的教学与学生的学习提供便利。高中数学以其思维抽象性、方法技巧的能掌握性一直被学生认为是高中阶段最为难学的学科之一，并且在高中数学传统的课堂教学上，老师不注重充分调动起学生的积极性，发挥学生数学学习的主体能动性，而只是在讲台上面“自教自愉”，教师与学生间在课堂上缺少必要的互动，这种教学方法已经不能再适用现在的教学特点了，在新形势下，要把高中数学教学与现代先进的信息技术整合起来，从根本上提高教师的教学水平与学生的学习效率。
关键词：高中数学；教学；信息技术；整合
信息技术既可以说是一种资源，又可以说是一种工具，在教育教学中，随着教育现代化建设的推井，其中一个重要的标志技术信息技术在教育教学中的运用。而且，信息技术在教育教学中的应用并不知仅仅指多媒体设备辅助教学的运用，还应该包括网络信息化的教学资源。高中数学教学与信息技术的整合，既要在具体的课堂教学实践中积极运用信息技术，例如计算机、投影仪、扩音器等信息技术的使用，与PPT、视频内容等教学课件的应用，还应该建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容，这在当前的高中数学与信息技术整合的过程中是比较容易被忽视的，并且应用信息技术多媒体设备的成效是比较容易体现出来的，相反，建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容则是一项长期的工程，在建立的过程中，单靠数学老师个人的力量也是不行的，需要依靠学校层面的帮助。所以，高中数学教学与信息技术的整合需要引起学校乃至相关教育部门的重视。
一、对高中数学与信息技术整合的有关内涵的理解
（一）信息技術辅助教学的内涵
相对于多媒体辅助教育教学的内涵来说，信息技术辅助教育教学有着更为广泛的涵义，或者说，多媒体设备辅助教学只是信息技术在教育教学中应用的一个具体表现，还应该包含其他的内容，例如建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容，从长远的意义上来看，这个可能比多媒体的辅助教学还要更加重要。所谓的信息技术辅助教学就是指充分利用当前先进的网络信息技术与计算机技术来为教育教学提供便利，目的在于能有效地提高教师的教学水平，促进学生的高效率学习，实现学校办学、教学的高质量、高效率化。高中数学与信息技术的整合是学习发展信息技术辅助教学在具体学科中应用的体现，并且这已经在实践中体现出了其成效。
（二）信息技术辅助教学的一些特点
信息技术辅助教育教学表现出一些自身的特点。首先是信息技术能有效地与各个学科进行整合优化，这也是实现信息技术辅助教学的前提条件。在一般人的认识中，由于各学科的不同特点，信息技术辅助教学应有得最多的学科激就是语文、英语等，其实，在其他的学科中也可以充分利用这种优势。高中数学在教学中的一些知识难点上也可以借助信息技术进行教学。其次，信息技术是在不断发展中的，并且更新十分的快，因而学校中的教学设备也要进行更新，才会发挥其最大化的作用，尤其是对于高中数学学科网络信息化教学资源内容来说，不仅需要进行网络上的知识能让进行更新，教师还要随时把自己的教学经验、感悟等补充到其中。最后，信息技术辅助教学也要重视形式的创新，虽然利用信息技术辅助教学本身就是对传统的教学形式的创新，但是在具体的教学过程中，也就是在示课堂上，还要结合一些生动有趣的活动形式，这样才有助于打造高效数学课堂。
二、当前高中数学教学与信息技术的整合发展中遇到的一些问题
（一）太过于重视信息技术的形式化，而忽视了高中数学课堂教学的主要目标与内容
高中数学教学与信息技术的整合更多的是利用信息技术的先进的工具性的特点，信息技术辅助教学本身只能是作为一种手段、途径，来达到高中数学课堂教学的目的，它并不是数学课堂教学的目标与内容。但是现在一些高中数学教师在教学中太过于重视信息技术的形式化，而忽视了高中数学课堂教学的主要目标与内容，例如，在数学课堂上，本来在上课前或者太多于沉闷的时候播放一些有趣视频也无可厚非，这也有利于活跃课堂氛围，缓解学生学习压力，但是如果不能把握好一个度，那么就是适得其返。
（二）不重视建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容
建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容前面已经提到过了，这是信息技术和高中数学教学有效整合的重要方面，但是有些学习往往不重视这些内容的建设，但是单单地在教学中运用多媒体设备而已，这样是发挥不了信息技术的长远功效的。
三、高中数学教学与信息技术整合的途径探索
（一）重视高中数学多媒体辅助教学中课件的制作
多媒体辅助教学是信息技术与高中数学教学整合的一个重要方面，而教学多媒体课件是其重要的形式，也是实现多媒体辅助教学的重要途径。要重视高中数学多媒体辅助教学中课件的制作，在课件的内容上，除了一些教材上的知识点的归纳总结外，还要增加一些补充的内容，例如网上的先进数学学习理念、一些题型的拓展训练等。在展现形式上，尽可能地做到演播过程的生动有趣，能吸引学生的注意力，可以把图片、声音、视频等结合起来运用。
（二）要加快高中数学学科网络信息化教学资源内容的建立与完善
要加快高中数学学科网络信息化教学资源内容的建立与完善，一方面需要学校的支持，同时要与各兄弟学校间建立紧密的合作关系，这建设这些内容方面上互相帮助。另一方面，教师的教学经验也是一笔非常宝贵的教学资源，要把教师在教学过程中的体验整合到其中，以此促进高中数学水平的提高。
参考文献：
[1]陈锋，兰道艳. 浅谈高中数学教学与信息技术的整合[J]. 科技信息（科学教研），2008（16）
[2]范文贵，王兄. 数学课程与信息技术整合的研究[J]. 渤海大学学报（自然科学版）， 2004（01）
[3]王文霞，杨改学. 对信息技术与中小学课程教学整合的思考[J]. 软件导刊，2006（20）
[4]马东. 浅谈高中数学教学与信息技术的整合[J]. 新课程（教研版），2009（06）
[5]马鸿志.谈高中数学教学质量的提高[J].成功（教育），2012年（18）
[6]杨发山.浅谈中学数学素质教育[J].科学咨询（教育科研），2008（04）
关键词：高中数学；教学；信息技术；整合
信息技术既可以说是一种资源，又可以说是一种工具，在教育教学中，随着教育现代化建设的推井，其中一个重要的标志技术信息技术在教育教学中的运用。而且，信息技术在教育教学中的应用并不知仅仅指多媒体设备辅助教学的运用，还应该包括网络信息化的教学资源。高中数学教学与信息技术的整合，既要在具体的课堂教学实践中积极运用信息技术，例如计算机、投影仪、扩音器等信息技术的使用，与PPT、视频内容等教学课件的应用，还应该建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容，这在当前的高中数学与信息技术整合的过程中是比较容易被忽视的，并且应用信息技术多媒体设备的成效是比较容易体现出来的，相反，建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容则是一项长期的工程，在建立的过程中，单靠数学老师个人的力量也是不行的，需要依靠学校层面的帮助。所以，高中数学教学与信息技术的整合需要引起学校乃至相关教育部门的重视。
一、对高中数学与信息技术整合的有关内涵的理解
（一）信息技術辅助教学的内涵
相对于多媒体辅助教育教学的内涵来说，信息技术辅助教育教学有着更为广泛的涵义，或者说，多媒体设备辅助教学只是信息技术在教育教学中应用的一个具体表现，还应该包含其他的内容，例如建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容，从长远的意义上来看，这个可能比多媒体的辅助教学还要更加重要。所谓的信息技术辅助教学就是指充分利用当前先进的网络信息技术与计算机技术来为教育教学提供便利，目的在于能有效地提高教师的教学水平，促进学生的高效率学习，实现学校办学、教学的高质量、高效率化。高中数学与信息技术的整合是学习发展信息技术辅助教学在具体学科中应用的体现，并且这已经在实践中体现出了其成效。
（二）信息技术辅助教学的一些特点
信息技术辅助教育教学表现出一些自身的特点。首先是信息技术能有效地与各个学科进行整合优化，这也是实现信息技术辅助教学的前提条件。在一般人的认识中，由于各学科的不同特点，信息技术辅助教学应有得最多的学科激就是语文、英语等，其实，在其他的学科中也可以充分利用这种优势。高中数学在教学中的一些知识难点上也可以借助信息技术进行教学。其次，信息技术是在不断发展中的，并且更新十分的快，因而学校中的教学设备也要进行更新，才会发挥其最大化的作用，尤其是对于高中数学学科网络信息化教学资源内容来说，不仅需要进行网络上的知识能让进行更新，教师还要随时把自己的教学经验、感悟等补充到其中。最后，信息技术辅助教学也要重视形式的创新，虽然利用信息技术辅助教学本身就是对传统的教学形式的创新，但是在具体的教学过程中，也就是在示课堂上，还要结合一些生动有趣的活动形式，这样才有助于打造高效数学课堂。
二、当前高中数学教学与信息技术的整合发展中遇到的一些问题
（一）太过于重视信息技术的形式化，而忽视了高中数学课堂教学的主要目标与内容
高中数学教学与信息技术的整合更多的是利用信息技术的先进的工具性的特点，信息技术辅助教学本身只能是作为一种手段、途径，来达到高中数学课堂教学的目的，它并不是数学课堂教学的目标与内容。但是现在一些高中数学教师在教学中太过于重视信息技术的形式化，而忽视了高中数学课堂教学的主要目标与内容，例如，在数学课堂上，本来在上课前或者太多于沉闷的时候播放一些有趣视频也无可厚非，这也有利于活跃课堂氛围，缓解学生学习压力，但是如果不能把握好一个度，那么就是适得其返。
（二）不重视建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容
建立完善的高中数学学科网络信息化教学资源内容前面已经提到过了，这是信息技术和高中数学教学有效整合的重要方面，但是有些学习往往不重视这些内容的建设，但是单单地在教学中运用多媒体设备而已，这样是发挥不了信息技术的长远功效的。
三、高中数学教学与信息技术整合的途径探索
（一）重视高中数学多媒体辅助教学中课件的制作
多媒体辅助教学是信息技术与高中数学教学整合的一个重要方面，而教学多媒体课件是其重要的形式，也是实现多媒体辅助教学的重要途径。要重视高中数学多媒体辅助教学中课件的制作，在课件的内容上，除了一些教材上的知识点的归纳总结外，还要增加一些补充的内容，例如网上的先进数学学习理念、一些题型的拓展训练等。在展现形式上，尽可能地做到演播过程的生动有趣，能吸引学生的注意力，可以把图片、声音、视频等结合起来运用。
（二）要加快高中数学学科网络信息化教学资源内容的建立与完善
要加快高中数学学科网络信息化教学资源内容的建立与完善，一方面需要学校的支持，同时要与各兄弟学校间建立紧密的合作关系，这建设这些内容方面上互相帮助。另一方面，教师的教学经验也是一笔非常宝贵的教学资源，要把教师在教学过程中的体验整合到其中，以此促进高中数学水平的提高。
参考文献：
[1]陈锋，兰道艳. 浅谈高中数学教学与信息技术的整合[J]. 科技信息（科学教研），2008（16）
[2]范文贵，王兄. 数学课程与信息技术整合的研究[J]. 渤海大学学报（自然科学版）， 2004（01）
[3]王文霞，杨改学. 对信息技术与中小学课程教学整合的思考[J]. 软件导刊，2006（20）
[4]马东. 浅谈高中数学教学与信息技术的整合[J]. 新课程（教研版），2009（06）
[5]马鸿志.谈高中数学教学质量的提高[J].成功（教育），2012年（18）
[6]杨发山.浅谈中学数学素质教育[J].科学咨询（教育科研），2008（04）