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参与数学新课改实践的教师,要扎根课改实践,通过“做”、“坐”、“作”的实际行动,进行反思性实践,发展自己的实践性智慧,实现富有创意的教育人生.
做,坐,作——对提升教师“实践性智慧”行为模式的思考
【摘 要】
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参与数学新课改实践的教师,要扎根课改实践,通过“做”、“坐”、“作”的实际行动,进行反思性实践,发展自己的实践性智慧,实现富有创意的教育人生.
【机 构】
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南通师范学校第一附属小学朝晖校区
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2013年10期
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