【摘 要】
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培养小学全科教师不仅是农村师资匮乏现状的有效补充,更是小学教师教育理念的革新。小学全科教师既应具有儿童本位的专业知识,还应具有学科融合的教学理念与执教能力,而不仅
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培养小学全科教师不仅是农村师资匮乏现状的有效补充,更是小学教师教育理念的革新。小学全科教师既应具有儿童本位的专业知识,还应具有学科融合的教学理念与执教能力,而不仅是实现"一顶多"的人力资源节约配置。基于江苏省卓越教师培养计划,小学教师培养的课程设置应以儿童本位取代学科本位,同时开设高频化、序列化的专业实践课程。在小学全科教师培养过程中,还应当提倡课程实施的模块化与微缩化,降低课程的繁冗随意性,提升培养的适应性与引领性。
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