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目的:探索护理专业学生网络教学平台使用意愿的影响因素。方法:在技术接受模型的理论框架基础上构建使用意愿模型和调查问卷,对937名护理本科在校生进行问卷调查,使用结构方程模型进行数据分析。结果:平台质量、社会影响、感知易用性、感知有用性、使用态度对护生网络教学平台的使用意愿有直接或间接的正向作用。结论:提高感知易用性和感知有用性,促进护生对网络教学平台的有效使用。