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经合组织近年来有不少项目直接涉及教育中的领导力问题。这些项目不仅采取了不同的工作路径,而且概念体系一直在发生变化,反映了该组织对于这一问题的认识的发展轨迹。"改进学校领导力"专题评议强调了"作为改进实践的领导力"这样一个观念;第一轮国际教与学调查中的校长调查提出了"教学型领导力""行政型领导力"两种管理风格,且推崇领导力的"教学化";创新的学习环境项目则将领导力的焦点由"教"进一步移至了"学",开始使用"学习型领导力"这一概念。后来开展的第二轮国际教与学调查虽继承了上述项目的诸多观点,但抛弃了学习型领导力这一术语,而重新使用教学型领导力和分散型领导力作为基本概念。