【摘 要】
：
小学阶段的学习是学生终身教育的起跑点,学习数学不仅仅是为了获取有限的数学知识和技能,更重要的是培养学生学习自行获取知识的方法,学生主动参与数学实践的本领,获取可持续
论文部分内容阅读
小学阶段的学习是学生终身教育的起跑点,学习数学不仅仅是为了获取有限的数学知识和技能,更重要的是培养学生学习自行获取知识的方法,学生主动参与数学实践的本领,获取可持续学习,为将来走向社会和终身学习奠定基础.多媒体技术教学是当下教师经常运用的教学手段,利用其创设学习情境,可拓展学生的学习空间,提供学生乐学的渠道,促进学生自主发展,发展学生的思维能力,培养学生的创新意识,从而提升小学数学课堂的教学效益.
其他文献
在目前小学教育中,数学在其中占据着重要的地位,要想学好数学,首先学生要先培养数学思维能力,因为数学教学本来就是一门思维活动的教学,而能力的培养是需要综合各方面因素的
近年来,核心素养引起了国内外众多研究者的关注.核心素养的提出,表明了人们对“教育究竟应该培养什么样的人”这一问题的深层次思考.数学核心素养是大数据时代下,人适应现代
在小学数学教学中,最为重要的是学生思维能力的培养,从小培养小学生的思维能力,让学生的思维和智力得到有效的开发,为学生后期的学习打下坚实的基础.在数学课堂教学中,教师应
《新课程标准》要求在数学课堂教学中,改变以往教学中教师的一言堂,教师创设有意义的数学情境,尊重学生的主体地位,引导学生合作探究,把以往的“默默无声”变成“各抒己见”
经过多年的改革开放,我国的经济得到了长足的发展,但随之而来的社会阶层矛盾也日益增加；另一方面随着全球化进程的推进,全球政治、经济、文化的交流与渗透日益加剧,随之而来的