【摘 要】
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高校体育教学在各种制度、标准等的规定下，有着同步性、统一性等，但因教学对象的差异性，体育教学为了追求最终效果的一致性，即终身体育意识与体育能力的培养，开展高校体育定向具有
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高校体育教学在各种制度、标准等的规定下，有着同步性、统一性等，但因教学对象的差异性，体育教学为了追求最终效果的一致性，即终身体育意识与体育能力的培养，开展高校体育定向具有教法上必要性。高校健美操尽管具有大众性、娱乐性、健身健美导向性，因大学生相关各种基础素质的差异，为高校健美操技能定向教学探索提供了探索的机会。
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