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摘要：随着社会的发展和进步，高中教育也在不断创新和完善，但是对于学生的有效引导和课堂的有效教学而言，实际缺乏可行的方法和策略。导致教学方法单一、模式固定，进而影响了学生的进步和教学的改革。对于这些实际问题的存在，要进行解决和突破，保障教学的有效性和学生学习的质量。所以也就提出了此次研究，旨在通过分析目前高中数学课程教学当中存在的问题为基础，进一步提出可行的策略和方法。为高中数学课程教学发展和学生群体的全面进步提供保障和支持。
关键词：高中数学;教学创新;可行策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前高中数学教学存在的各种问题
1.教学内容与现实生活相脱节
目前，高中数学教材的内容主要是代数、立体几何、平面解析几何等，这其中的一些内容对高中学生来说在现实生活中用途不是很大，数学教师一味将教学时间放在解决这些数学题目上，可能导致学生难以学到真正有用的数学知识。
2.高中数学教学内容比较枯燥
高中数学课程涉及诸多数学公式、符号、定理、概念等，比较枯燥乏味，语文、英语课程可以展示语言文字的美感，历史、地理课程可以呈现时空的无穷魅力，物理、化学课程可以通过实验感受过程与结果的神奇，但是在高中数学教学中，师生只能通过推理、证明、做题来学习数学公式和运算法则，而且高中数学对学生的逻辑推理能力要求比較高，久而久之，就容易导致学生产生厌烦情绪。虽然一些高中数学教师灵活使用教学方法，有意识地调动课堂氛围，但是由于教学内容比较固定，因此他们难以从根本上提升学生对数学的学习兴趣。
二、高中数学创新性教学的重要性
众所周知，数学是高中所有学科中难度最大的学科之一，它所需要学习的知识点非常多，而且每个知识点之间都是相互联系的。从庞大的数学公式体系中找到解决问题的最佳方法，这就是学生应该具有的基本能力，看似很容易，但要让学生真正学到这种方法技巧，却不是一天两天就可以的，因为数学教学的过程往往是枯燥乏味的。数学是一大堆数字公式和看起来很复杂的图形，那么教师应该做的就是让学生对数学这门学科产生兴趣，形成自己的思维能力，从而增强解题的能力。在数学的教学中，不光要把书上的知识教给学生，更重要的是教给学生举一反三的能力。这是因为数学题型多变，而如今高中生缺乏的就是对不同题型的应变能力，要改变这一情况就需要在教学上有所创新，用新的教学方法来使学生的数学能力有所提高。
三、高中数学创新教学策略
1.建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅能调动学生学习的积极性，还能提高课堂教学的学习效率。教师在教学过程中如果能够严格要求自己，以身作则，还要爱护学生，经常跟学生进行平等的交流，积极了解学生的学习动态和学习想法。有机会的话还可以跟学生一起举办集体活动，促进交流，在交流中尊重学生并积极听取学生的意见和想法。教师在课堂教学中，一定要注意教学纪律。只有具备一定的约束，才能为学生创设良好的学习环境。但是这种约束并不是像电视中一样，强调像军人一般的纪律，而是指学生的专注力要集中。课堂中学生的思维是活跃的，作为高中数学教师，不可能把握每一个人的学习方向，因此，课堂的生成总是千变万化的。这对于教师本身来说就是一场挑战，总是会有许多意想不到的事情发生，因此，高中数学教师一定要善于捕捉一些教学的契机，能够抓住课堂中的普通事件和偶然事件，进行恰到好处的引导和教育。只有这样，才能与学生一起共同构建起灵活开放与生成、发展的课堂。
2.利用现代化多媒体教学工具
高中数学教师处于知识的顶端，学生在学习中已经有了很大的积极性，作为高中数学教师要善于运用先进的教学手段进行课堂教学，让学生以最快的速度进入到课堂学习中来，在活动中进行相互的交流，在交流中有所收获。现代多媒体辅助工具进入课堂以后，给课堂增添了许多活力，让原本死气沉沉的课堂变得丰富多彩，让原本教学资源匮乏的高中数学变得充满了活力和色彩。由于多媒体能够容纳声音，把生活中的声音和网络中的声音都傳送出去，让学生有一种身临其境的感觉。多媒体课件由于播放灵活，能够受到很好的控制，节省了许多教师板书的时间，大大提高了课堂教学效率，让教师从板书的工作中解放出来，有更加的时间投入到与学生的参与活动中来，从而能够优化课堂结构，是许多课任教师的首选工具。
并且白板的强大书写功能存贮了大量的课堂书写内容，便于教师和学生进行课堂知识的回顾。比如教师在教授高二数学中立体几何这一章节时，许多学生特别是文科学生因为缺乏空间想象力，教师在讲解这一章节的时候可以利用多媒体制作一些常用的几何体图片或者短片。让学生仔细观察图片上的几何体中面面之间和线面之间的关系。之后可以让学生通过直观图或者三视图再进行观察，从而提高学生的空间思维想象力。
3.将数学理论和实际生活相结合
数学是贴近生活的，在我们生活中随处都可以见到数学的应用。所以教师在教授数学时应将数学理论和实际生活尽可能地联系起来。虽然教师在上课之前都是做好充分的准备。无论多么高明的教师，都不可能把学生、教师和数学学习知识都进行完美的预演。在素质教育的倡导下，教师也没有必要进行预先的控制一切，只要能够保持一种从容不迫的心情，让课堂学习达到最优化，能够诱导学生多一些学习的体验就足够了。只有学生的经验与体验进入了课堂，这样的课才能有意义，学生的主体地位和学习动力才能保证，教学才能够真正地进行。
高中数学教师要与学生保持平等关系，许多的教师在课堂上总是带有一定的霸气，认为自己是知识的拥有者，说话的语气上带有高高在上的情绪。这种情绪让学生会感到一种压制感，这时学生的思维不可能被释放，这样的课堂学生的思维会被压制。作为素质教育下的高中数学课堂，一定要建立平等的对话机制，教师和学生处于同一个起跑线，采用对话交流的方法，促进学生主动的学习和独立思考。
结论
高中数学课程有效教学对于学生的学习和发展至关重要，目前存在的一些教学问题，实际影响到了学生的有效学习，所以提出的相关策略和方法，可以直接应用于实际当中，为学生全面发展提供保障和支持。也更是解决目前教学问题和突破教学创新的困境。
参考文献
[1]孙庆.新课程背景下高中数学教学模式的创新探讨[J].新课程，2021（18）：193.
[2]陈小玲.浅析高中数学新课程的变革创新——以解三角形教学为例[J].高考，2021（15）：135-136.
[3]王杰.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略研究[J].数学学习与研究，2021（03）：27-28.
关键词：高中数学;教学创新;可行策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前高中数学教学存在的各种问题
1.教学内容与现实生活相脱节
目前，高中数学教材的内容主要是代数、立体几何、平面解析几何等，这其中的一些内容对高中学生来说在现实生活中用途不是很大，数学教师一味将教学时间放在解决这些数学题目上，可能导致学生难以学到真正有用的数学知识。
2.高中数学教学内容比较枯燥
高中数学课程涉及诸多数学公式、符号、定理、概念等，比较枯燥乏味，语文、英语课程可以展示语言文字的美感，历史、地理课程可以呈现时空的无穷魅力，物理、化学课程可以通过实验感受过程与结果的神奇，但是在高中数学教学中，师生只能通过推理、证明、做题来学习数学公式和运算法则，而且高中数学对学生的逻辑推理能力要求比較高，久而久之，就容易导致学生产生厌烦情绪。虽然一些高中数学教师灵活使用教学方法，有意识地调动课堂氛围，但是由于教学内容比较固定，因此他们难以从根本上提升学生对数学的学习兴趣。
二、高中数学创新性教学的重要性
众所周知，数学是高中所有学科中难度最大的学科之一，它所需要学习的知识点非常多，而且每个知识点之间都是相互联系的。从庞大的数学公式体系中找到解决问题的最佳方法，这就是学生应该具有的基本能力，看似很容易，但要让学生真正学到这种方法技巧，却不是一天两天就可以的，因为数学教学的过程往往是枯燥乏味的。数学是一大堆数字公式和看起来很复杂的图形，那么教师应该做的就是让学生对数学这门学科产生兴趣，形成自己的思维能力，从而增强解题的能力。在数学的教学中，不光要把书上的知识教给学生，更重要的是教给学生举一反三的能力。这是因为数学题型多变，而如今高中生缺乏的就是对不同题型的应变能力，要改变这一情况就需要在教学上有所创新，用新的教学方法来使学生的数学能力有所提高。
三、高中数学创新教学策略
1.建立良好的师生关系
良好的师生关系不仅能调动学生学习的积极性，还能提高课堂教学的学习效率。教师在教学过程中如果能够严格要求自己，以身作则，还要爱护学生，经常跟学生进行平等的交流，积极了解学生的学习动态和学习想法。有机会的话还可以跟学生一起举办集体活动，促进交流，在交流中尊重学生并积极听取学生的意见和想法。教师在课堂教学中，一定要注意教学纪律。只有具备一定的约束，才能为学生创设良好的学习环境。但是这种约束并不是像电视中一样，强调像军人一般的纪律，而是指学生的专注力要集中。课堂中学生的思维是活跃的，作为高中数学教师，不可能把握每一个人的学习方向，因此，课堂的生成总是千变万化的。这对于教师本身来说就是一场挑战，总是会有许多意想不到的事情发生，因此，高中数学教师一定要善于捕捉一些教学的契机，能够抓住课堂中的普通事件和偶然事件，进行恰到好处的引导和教育。只有这样，才能与学生一起共同构建起灵活开放与生成、发展的课堂。
2.利用现代化多媒体教学工具
高中数学教师处于知识的顶端，学生在学习中已经有了很大的积极性，作为高中数学教师要善于运用先进的教学手段进行课堂教学，让学生以最快的速度进入到课堂学习中来，在活动中进行相互的交流，在交流中有所收获。现代多媒体辅助工具进入课堂以后，给课堂增添了许多活力，让原本死气沉沉的课堂变得丰富多彩，让原本教学资源匮乏的高中数学变得充满了活力和色彩。由于多媒体能够容纳声音，把生活中的声音和网络中的声音都傳送出去，让学生有一种身临其境的感觉。多媒体课件由于播放灵活，能够受到很好的控制，节省了许多教师板书的时间，大大提高了课堂教学效率，让教师从板书的工作中解放出来，有更加的时间投入到与学生的参与活动中来，从而能够优化课堂结构，是许多课任教师的首选工具。
并且白板的强大书写功能存贮了大量的课堂书写内容，便于教师和学生进行课堂知识的回顾。比如教师在教授高二数学中立体几何这一章节时，许多学生特别是文科学生因为缺乏空间想象力，教师在讲解这一章节的时候可以利用多媒体制作一些常用的几何体图片或者短片。让学生仔细观察图片上的几何体中面面之间和线面之间的关系。之后可以让学生通过直观图或者三视图再进行观察，从而提高学生的空间思维想象力。
3.将数学理论和实际生活相结合
数学是贴近生活的，在我们生活中随处都可以见到数学的应用。所以教师在教授数学时应将数学理论和实际生活尽可能地联系起来。虽然教师在上课之前都是做好充分的准备。无论多么高明的教师，都不可能把学生、教师和数学学习知识都进行完美的预演。在素质教育的倡导下，教师也没有必要进行预先的控制一切，只要能够保持一种从容不迫的心情，让课堂学习达到最优化，能够诱导学生多一些学习的体验就足够了。只有学生的经验与体验进入了课堂，这样的课才能有意义，学生的主体地位和学习动力才能保证，教学才能够真正地进行。
高中数学教师要与学生保持平等关系，许多的教师在课堂上总是带有一定的霸气，认为自己是知识的拥有者，说话的语气上带有高高在上的情绪。这种情绪让学生会感到一种压制感，这时学生的思维不可能被释放，这样的课堂学生的思维会被压制。作为素质教育下的高中数学课堂，一定要建立平等的对话机制，教师和学生处于同一个起跑线，采用对话交流的方法，促进学生主动的学习和独立思考。
结论
高中数学课程有效教学对于学生的学习和发展至关重要，目前存在的一些教学问题，实际影响到了学生的有效学习，所以提出的相关策略和方法，可以直接应用于实际当中，为学生全面发展提供保障和支持。也更是解决目前教学问题和突破教学创新的困境。
参考文献
[1]孙庆.新课程背景下高中数学教学模式的创新探讨[J].新课程，2021（18）：193.
[2]陈小玲.浅析高中数学新课程的变革创新——以解三角形教学为例[J].高考，2021（15）：135-136.
[3]王杰.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略研究[J].数学学习与研究，2021（03）：27-28.