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针对学生个体差异,高校公共基础课程进行了物理空间上的分层次教学,取得较好效果,但该经验对专业课没有普适性。本人以《环境工程CAD》为例,进行了基于网络环境的分层次教学,并与课堂教学有机结合的教学模式初探,初试效果较好。
基于网络环境的分层次教学初试经验之谈——以《环境工程CAD》为例
【摘 要】
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针对学生个体差异,高校公共基础课程进行了物理空间上的分层次教学,取得较好效果,但该经验对专业课没有普适性。本人以《环境工程CAD》为例,进行了基于网络环境的分层次教学,
【机 构】
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江苏科技大学
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年18期
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