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新课程改革也强调教师要更新教学模式，近几年来由于现代教育技术的飞速发展，教师在课堂上运用现代教育技术已经实现教学方式的变革，做到充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，从而极大提高了课堂教育教学质量与效率。
一、现代教育技术媒体的运用，促进教师更新教学观念
正像其他领域一样，科学技术的革命必然带来观念的巨大变革。传统的学生观把学生看成被动接受知识的客体，教师是教学的主体，而现代教学观认为学生既是教学对象，又是学习活动的主体，在学习过程中，学生是主、客体的统一，现代教育技术为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。传统的学校观认为，只有全日制课堂教学、有围墙的学校才是正规的学校。计算机、远程教育技术的发展。改变了这种状况。使现代学校不受时空限制，因而带来了学校观的改变。
在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。在现代和未来的教育中，教育不再是指学校教育。它包含家庭教育和社会教育，教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。同时由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校荻取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此教师必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。
二、现代教育技术媒体具有无比的优越性，增加了教学法直观性
现代教育技术媒体运用于课堂教学，以其直观可视，激发了学生的学习兴趣，使抽象变得更加形象，改善了上课过程中的视听觉效果和信息收集的途径，显示了与传统教学手段炯然各异的优势。直观且记忆深刻，又便于教师进行讲解，学生易理解，学习兴趣浓厚，与传统的在黑板上画、讲、手拼等相比，具有极大的优越性和直观性。
三、现代教育技术媒体的使用，减轻了教师的工作量，有利于提高教学质量
现代教育技术手段的使用。对于教师来说，是教学方法方式的改革，教师只须根据课程内容，有针对性地选择适合于课堂教学的课件，课前在网上多使用“拿来主义”。上课的过程中将已有的东西用于自己的教学，一般来说只要便于学生理解与掌握，就应该说是所需的。教师也可以从中选择更适合学生的实用素材开展教学。由于多媒体教育技术设备的广泛使用，教师上课时的板书环节工作、画图工作得到极大改善，省去许多因书写、画图的时间和力气。对于一些能够用课件展示的实验过程和动态演变过程可以直接用课件展示，效果不仅直观而且能够实现摆脱时空的限制，比如说生物老师如果要演示生物的生长和细胞变异过程可以通过动画课件采模拟。不仅过程形象清晰而且把一堂课不能完成的生物过程在几分钟内就能完成。学生可以带着课上观察到的情景和过程在课后慢慢地去进行实践活动和观察。
四、现代教育技术媒体的使用，有利于学生的学习，激发创造力，提高学习效果
在教学实践中，教师体会到现代教育技术的使用，能帮助学生加深理解、丰富想象、减轻学习难度。如在物理教学过程中要演示闭合电路电流的分配关系时，使用已有课件可以清楚展示一个闭合电路的电流从电源正极流出后怎么通过各个支路流回电源的负极，各个支路分担的电流和支路电阻之间的关系。展示简单明了、直观形象，很容易理解和掌握。让学生更直接了解教学内容相关的信息和素材、实验、科普知识和动画。对于学生建立概念和模型比较困难的问题，教师可以设计形象直观的教学素材帮助学生轻松创建物理情境、物理过程，从而帮助学生理解和解决问题。
五、教师在教学过程中要充分发挥教育技术的作用，以促进教学，同时还要注重教育技术的使用方法
教学过程中。现代教育技术媒体的使用要把握好教与学衔接和协调。教育技术的应用有无比的优越性和实用性。但是教学中如果使用得不合理，效果可能适得其反。上课过程中要将教学内容充分合理展示给学生。要有张有弛，循序渐进的进行，要有问题的创设情境，问题的引入，问题的解决，问题的答案给出，问题的解决跟踪评价等过程。由于使用多媒体技术上课使得课堂的内容量变的很大，要做到上课时让学生学得很充实又要很轻松，不能一味追求量大和上课时的轻松而忽略学生的承受能力，那就成了纯粹的填死鸭子而不过问教学效果的教学模式了。
由于上课过程中使用教育技术设备，课堂教学节奏比较快，省略了许多板书、板画，学生板演，演示实验和学习效果检查的环节，所以课后要及时合理地对学生的学习效果给予跟踪评估和评价。同时对于课堂上只能用课件展示，不能直接完成的物理和化学过程，要让学生在课后完成相应的操作和进行持久的观察，通过自身的观察、动手和探究，达到理解问题深化教学的目的。利用多媒体设备还可以及时展示课堂没有完成的讨论性、研究性课题。让学生清楚认识教学任务的后续巩固过程。时于学生作业成果的评价，下一节课的开始可以展示给学生集体讨论，总结其完成的质量和效果，这样也能够树立其他同学对作业完成的自信心，同时教师也可以了解教学上的不足，改善教学观念，教学的思路和方法。进而安排下一步的教学。
综上所述，现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求，是信息教育技术前进与变革的需要，它有利于提高课堂教学效率。激发学生学习的兴趣，对提高教育教学质量具有不可估量的作用。教师在教学中应积极转变观念，积极使用现代教育技术媒体和资源，为造就适用现代社会需要的新一代人才而努力。
一、现代教育技术媒体的运用，促进教师更新教学观念
正像其他领域一样，科学技术的革命必然带来观念的巨大变革。传统的学生观把学生看成被动接受知识的客体，教师是教学的主体，而现代教学观认为学生既是教学对象，又是学习活动的主体，在学习过程中，学生是主、客体的统一，现代教育技术为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。传统的学校观认为，只有全日制课堂教学、有围墙的学校才是正规的学校。计算机、远程教育技术的发展。改变了这种状况。使现代学校不受时空限制，因而带来了学校观的改变。
在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。在现代和未来的教育中，教育不再是指学校教育。它包含家庭教育和社会教育，教师的眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。同时由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校荻取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此教师必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。
二、现代教育技术媒体具有无比的优越性，增加了教学法直观性
现代教育技术媒体运用于课堂教学，以其直观可视，激发了学生的学习兴趣，使抽象变得更加形象，改善了上课过程中的视听觉效果和信息收集的途径，显示了与传统教学手段炯然各异的优势。直观且记忆深刻，又便于教师进行讲解，学生易理解，学习兴趣浓厚，与传统的在黑板上画、讲、手拼等相比，具有极大的优越性和直观性。
三、现代教育技术媒体的使用，减轻了教师的工作量，有利于提高教学质量
现代教育技术手段的使用。对于教师来说，是教学方法方式的改革，教师只须根据课程内容，有针对性地选择适合于课堂教学的课件，课前在网上多使用“拿来主义”。上课的过程中将已有的东西用于自己的教学，一般来说只要便于学生理解与掌握，就应该说是所需的。教师也可以从中选择更适合学生的实用素材开展教学。由于多媒体教育技术设备的广泛使用，教师上课时的板书环节工作、画图工作得到极大改善，省去许多因书写、画图的时间和力气。对于一些能够用课件展示的实验过程和动态演变过程可以直接用课件展示，效果不仅直观而且能够实现摆脱时空的限制，比如说生物老师如果要演示生物的生长和细胞变异过程可以通过动画课件采模拟。不仅过程形象清晰而且把一堂课不能完成的生物过程在几分钟内就能完成。学生可以带着课上观察到的情景和过程在课后慢慢地去进行实践活动和观察。
四、现代教育技术媒体的使用，有利于学生的学习，激发创造力，提高学习效果
在教学实践中，教师体会到现代教育技术的使用，能帮助学生加深理解、丰富想象、减轻学习难度。如在物理教学过程中要演示闭合电路电流的分配关系时，使用已有课件可以清楚展示一个闭合电路的电流从电源正极流出后怎么通过各个支路流回电源的负极，各个支路分担的电流和支路电阻之间的关系。展示简单明了、直观形象，很容易理解和掌握。让学生更直接了解教学内容相关的信息和素材、实验、科普知识和动画。对于学生建立概念和模型比较困难的问题，教师可以设计形象直观的教学素材帮助学生轻松创建物理情境、物理过程，从而帮助学生理解和解决问题。
五、教师在教学过程中要充分发挥教育技术的作用，以促进教学，同时还要注重教育技术的使用方法
教学过程中。现代教育技术媒体的使用要把握好教与学衔接和协调。教育技术的应用有无比的优越性和实用性。但是教学中如果使用得不合理，效果可能适得其反。上课过程中要将教学内容充分合理展示给学生。要有张有弛，循序渐进的进行，要有问题的创设情境，问题的引入，问题的解决，问题的答案给出，问题的解决跟踪评价等过程。由于使用多媒体技术上课使得课堂的内容量变的很大，要做到上课时让学生学得很充实又要很轻松，不能一味追求量大和上课时的轻松而忽略学生的承受能力，那就成了纯粹的填死鸭子而不过问教学效果的教学模式了。
由于上课过程中使用教育技术设备，课堂教学节奏比较快，省略了许多板书、板画，学生板演，演示实验和学习效果检查的环节，所以课后要及时合理地对学生的学习效果给予跟踪评估和评价。同时对于课堂上只能用课件展示，不能直接完成的物理和化学过程，要让学生在课后完成相应的操作和进行持久的观察，通过自身的观察、动手和探究，达到理解问题深化教学的目的。利用多媒体设备还可以及时展示课堂没有完成的讨论性、研究性课题。让学生清楚认识教学任务的后续巩固过程。时于学生作业成果的评价，下一节课的开始可以展示给学生集体讨论，总结其完成的质量和效果，这样也能够树立其他同学对作业完成的自信心，同时教师也可以了解教学上的不足，改善教学观念，教学的思路和方法。进而安排下一步的教学。
综上所述，现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求，是信息教育技术前进与变革的需要，它有利于提高课堂教学效率。激发学生学习的兴趣，对提高教育教学质量具有不可估量的作用。教师在教学中应积极转变观念，积极使用现代教育技术媒体和资源，为造就适用现代社会需要的新一代人才而努力。