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[摘要]大学生涉世未深，社会经验相对缺乏，尤其需要加强个人安全意识和危险防范能力的培养。这不仅关系到学生在校学习、生活等各方面的发展，更是实现校园和谐、社会和谐的应有之义。本文中，笔者就将针对近年来女大学生安全事件频发的实际背景，对高校安全意识教育工作展开深入研究，以期解决学生安全教育的主要问题，并提出有针对性的、可操作的对策与建议。
[关键词]高校教育 安全意识 女大学生
[中图分类号]G459 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）07-0160-01
一、女大学生遇害案案情简述
1.2014年8月9日，重庆女大学生高渝因错搭黑车，和司机发生争执被害；8月19日，黑车司机于中缅边境被抓获，随后供认了因起车费争执而杀害高渝的犯罪事实。2.2014年8月21日，济南女大学生金某搭黑车，被有前科的司机强奸并囚禁。四天后方发出求救短信，让她最终获救。3.家住自贡市富顺县的23岁女孩徐梦娜为创业圆梦，独自前往西安寻找从未谋面的“干爹”，于2014年8月4日到达西安后，次日晚上手机便开始关机，家属已二十几天联系不上女儿，随即报案。随后，西安警方将身陷传销窝点的徐梦娜解救，并在西安市西郊双旗寨村将“干爹”赵某成功抓获。
二、高校学生安全问题的原因
（一）内在原因：自我保护意识淡薄，安全意识与防范能力欠缺
高校学生安全意识和防范能力欠缺主要表现为以下三点：一是，潜在危险识别能力较差。通过对近年来女大学生遇害案基本案情的了解我们可以看出，大学生在潜在危险辨别能力上还有一定程度欠缺。所谓潜在危险指的是不容易为人察觉的或感知的、不常得到公众与社会普遍关注的危险。潜在危险对于尚处于身心发展期、思想相对单纯、人生阅历相对不足的高校学生而言较难辨别，这给了犯罪分子可乘之机。二是，情绪管理能力有待提高。现今高校学生大多是独生子女，自我为中心的意识较为明显，相当一部分学生在人际交往过程中情绪管理能力相对较差。如上述重庆女大学生搭错黑车遇害一案，案件中双方由于车费问题发生争执，受害者坚持不肯让步，最终激怒犯罪分子，导致不幸发生。试想，如果这位女生能够调整好自身情绪，以恰当的言语、缓和的处事态度解决矛盾，很可能不会丧命。三是，自我认知能力不足。在进入社会前，高校学生在身体、心理、社会认知等方面的能力仍有明显不足，然而他们往往过高估计自身的处事能力以及应对风险的能力，不能主动避免接触危险，最终导致严重后果。
（二）外在原因：高校缺乏相应辅导措施，安全教育不足
目前，我国很多高校都未将高校学生安全作为一门必备科目来抓，大部分安全教育仍旧只停留在辅导员简单的口头叮嘱上，很少有落到实处的、系统的教育方式。这造成了高校学生对于危险的认知和处理缺乏有效指导，更容易给犯罪分子施暴机会。
三、高校学生安全教育对策
（一）采取“家校联合”模式，全面开展安全意识教育
要想搞好高校学生的安全意识教育，离不开家庭和学校的共同努力。现代大学生大部分是独生子女，他们从小到大所经历的许多事情均由家长干预或包办。然而，离家进入大学后，这些学生远离了父母的庇护和叮嘱，很难懂得如何在陌生环境中保护自己。这就需要高校教师同学生家长建立长期的、反馈式的联系，双方及时交换学生在校学习、生活情况，及时对学生行为、行踪以及心理发展进行良性干预，提升他们的危险意识，做足准备工作，避免不幸发生。
（二）增加实践经验，讲授必要的安全防范知识与技能
进入大学后，安全知识与技能教育的重任落在了高校教师和辅导员身上，这就需要高校进一步完善安全教育制度与教育体系，将安全教育纳入到高校基础培训课程的教学计划内，开设一些与时俱进的安全教育课程切实提升学生的安全知识与技能。如教师要结合近年来社会上发生的具体事件与案例，对安全教育知识、技能进行讲解，以此加深学生对教学内容的理解与应用能力。又或是开展视频教学、模拟教学、教师带队的社会实践等项目，让学生在参与中提升自己的安全意识。
（三）提升心理素质，培养学生情绪管理能力和应变能力
高校要从根本上、从内在层面上避免学生受到不法侵害，就要从实践能力到心理能力等多角度对学生进行培养。具体来讲，教师可从以下两点入手：一是，多和学生交流、沟通，了解他们的内心世界，对他们的情绪进行适当引导，尤其是当学生面对社会出现心理困扰时，及时察觉并加以指导，使其能够更好地适应。二是，通过心理测试、行为测试等多种手段考察学生的行为方式，找出其中包含的安全隐患点，进行针对性指导和纠正，以此提升他们面对危险时解决问题的能力，减小被侵害的概率。
四、结语
总之，提升高校学生的安全意识不仅需要学校的努力，还需要家庭以及社会的共同参与。作为高校教育工作者，我们要进一步完善安全教育体系，扩充安全教育方式，以更全面、更立体的方式为学生发展保驾护航。
【参考文献】
[1]胡华荣.女大学生自我安全意识与应急能力探讨[J].当代教育理论与实践，2011，3（10）.
[2]崔德华.大学生风险防范意识教育的实现途径 [J].华北电力大学学报（社会科学版），2012（04）.
责任编辑：彭海多
[关键词]高校教育 安全意识 女大学生
[中图分类号]G459 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）07-0160-01
一、女大学生遇害案案情简述
1.2014年8月9日，重庆女大学生高渝因错搭黑车，和司机发生争执被害；8月19日，黑车司机于中缅边境被抓获，随后供认了因起车费争执而杀害高渝的犯罪事实。2.2014年8月21日，济南女大学生金某搭黑车，被有前科的司机强奸并囚禁。四天后方发出求救短信，让她最终获救。3.家住自贡市富顺县的23岁女孩徐梦娜为创业圆梦，独自前往西安寻找从未谋面的“干爹”，于2014年8月4日到达西安后，次日晚上手机便开始关机，家属已二十几天联系不上女儿，随即报案。随后，西安警方将身陷传销窝点的徐梦娜解救，并在西安市西郊双旗寨村将“干爹”赵某成功抓获。
二、高校学生安全问题的原因
（一）内在原因：自我保护意识淡薄，安全意识与防范能力欠缺
高校学生安全意识和防范能力欠缺主要表现为以下三点：一是，潜在危险识别能力较差。通过对近年来女大学生遇害案基本案情的了解我们可以看出，大学生在潜在危险辨别能力上还有一定程度欠缺。所谓潜在危险指的是不容易为人察觉的或感知的、不常得到公众与社会普遍关注的危险。潜在危险对于尚处于身心发展期、思想相对单纯、人生阅历相对不足的高校学生而言较难辨别，这给了犯罪分子可乘之机。二是，情绪管理能力有待提高。现今高校学生大多是独生子女，自我为中心的意识较为明显，相当一部分学生在人际交往过程中情绪管理能力相对较差。如上述重庆女大学生搭错黑车遇害一案，案件中双方由于车费问题发生争执，受害者坚持不肯让步，最终激怒犯罪分子，导致不幸发生。试想，如果这位女生能够调整好自身情绪，以恰当的言语、缓和的处事态度解决矛盾，很可能不会丧命。三是，自我认知能力不足。在进入社会前，高校学生在身体、心理、社会认知等方面的能力仍有明显不足，然而他们往往过高估计自身的处事能力以及应对风险的能力，不能主动避免接触危险，最终导致严重后果。
（二）外在原因：高校缺乏相应辅导措施，安全教育不足
目前，我国很多高校都未将高校学生安全作为一门必备科目来抓，大部分安全教育仍旧只停留在辅导员简单的口头叮嘱上，很少有落到实处的、系统的教育方式。这造成了高校学生对于危险的认知和处理缺乏有效指导，更容易给犯罪分子施暴机会。
三、高校学生安全教育对策
（一）采取“家校联合”模式，全面开展安全意识教育
要想搞好高校学生的安全意识教育，离不开家庭和学校的共同努力。现代大学生大部分是独生子女，他们从小到大所经历的许多事情均由家长干预或包办。然而，离家进入大学后，这些学生远离了父母的庇护和叮嘱，很难懂得如何在陌生环境中保护自己。这就需要高校教师同学生家长建立长期的、反馈式的联系，双方及时交换学生在校学习、生活情况，及时对学生行为、行踪以及心理发展进行良性干预，提升他们的危险意识，做足准备工作，避免不幸发生。
（二）增加实践经验，讲授必要的安全防范知识与技能
进入大学后，安全知识与技能教育的重任落在了高校教师和辅导员身上，这就需要高校进一步完善安全教育制度与教育体系，将安全教育纳入到高校基础培训课程的教学计划内，开设一些与时俱进的安全教育课程切实提升学生的安全知识与技能。如教师要结合近年来社会上发生的具体事件与案例，对安全教育知识、技能进行讲解，以此加深学生对教学内容的理解与应用能力。又或是开展视频教学、模拟教学、教师带队的社会实践等项目，让学生在参与中提升自己的安全意识。
（三）提升心理素质，培养学生情绪管理能力和应变能力
高校要从根本上、从内在层面上避免学生受到不法侵害，就要从实践能力到心理能力等多角度对学生进行培养。具体来讲，教师可从以下两点入手：一是，多和学生交流、沟通，了解他们的内心世界，对他们的情绪进行适当引导，尤其是当学生面对社会出现心理困扰时，及时察觉并加以指导，使其能够更好地适应。二是，通过心理测试、行为测试等多种手段考察学生的行为方式，找出其中包含的安全隐患点，进行针对性指导和纠正，以此提升他们面对危险时解决问题的能力，减小被侵害的概率。
四、结语
总之，提升高校学生的安全意识不仅需要学校的努力，还需要家庭以及社会的共同参与。作为高校教育工作者，我们要进一步完善安全教育体系，扩充安全教育方式，以更全面、更立体的方式为学生发展保驾护航。
【参考文献】
[1]胡华荣.女大学生自我安全意识与应急能力探讨[J].当代教育理论与实践，2011，3（10）.
[2]崔德华.大学生风险防范意识教育的实现途径 [J].华北电力大学学报（社会科学版），2012（04）.
责任编辑：彭海多