【摘 要】
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随着教育信息化的不断深入和新一代教师课题的开展,教师更加迫切地希望对自己的课堂教学展开理性和深入的反思,S-T定量分析法操作简单、结论可视,它通过图形直观表示教学性格
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随着教育信息化的不断深入和新一代教师课题的开展,教师更加迫切地希望对自己的课堂教学展开理性和深入的反思,S-T定量分析法操作简单、结论可视,它通过图形直观表示教学性格。因教学性格与教学效果存在相关性,S-T分析法有时也被用于诊断教学效果。本文对湖南省岳阳县第一中学高一语文课《边城》进行S-T分析,发现对于非互动型杰出演讲家,S-T信息分析无法关联教学效果,这正是S-T分析法在诊断分析以及处方建议方面的先天的缺陷。
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