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【摘要】班主任工作中，关注学生的日常学习、生活，构建和谐班级对孩子健康成长具有重要意义，班主任应时刻关注学生的学习、生活、工作点滴，为学生架起健康成长之桥。
【关键词】班主任工作 和谐班级 学生成长
【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0205-02
这几年，我担任初中的班主任，在平时的班主任工作中，我深深体会到关注学生的日常学习、生活，构建和谐班级对孩子健康成长的重要性。下面，我就自己这几年来的班主任工作谈谈几点体会：
一、关注班干部工作，不断培养指导
一个班的精神面貌、学习风气如何，很大程度上取决于班级中的班干部。班干部在班里起着模范带头的作用，同时，他们也是班主任的左右手。因此，选拔、培养好班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但是，初中尤其是初中平行班的班干部，年纪较小，比较缺少历练，经验和能力还比较有限，需要老师不断关注，及时加以培养指导。例如，我们班的宣传工作，是交给施*和杜*两位宣传委员负责，这两个同学都非常认真，也很负责任，但是能力方面相对有所欠缺。我刚接任班主任时，一次纪念“五四”运动的黑板报，她们来向我求助，于是我提供给她们一些资料，可是板报出完后却发现她们以为这是有关体育运动方面的，修饰的都是些体育运动的图案，而且版面也比较单调。我看到后就和她们探讨，告诉她们出板报要理解主题内容；要根据主题内容通过网络和书籍去收集资料；板报的修饰要紧紧围绕主题，还让她们去书店买些有关板报设计的书籍，同时还通过了解，动员几个写字、画画较好的同学帮助她们，并在全班同学面前授权她们可以根据需要请同学帮忙出板报，大家都要支持她们的工作。从此我们班的板报基本没有让我再操心过，而且在学校板报比赛中还获得较好的成绩。
二、不断关注、培养正确的舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，但是，这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班的正确认识与言论基础上。因此，我的方法是借力用力，借助集体的力量，平时注意引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。例如，我们班的卫生工作刚开始很糟糕，值日生经常逃跑，每周的大扫除，也得由我带着做，有时候参加学校会议一半经常接到卫生委员的求助电话。后来，我通过不断观察和侧面了解，对劳动态度好、表现积极的学生，经常在班上大张旗鼓地表扬，而且每次评优评先都优先考虑这些同学，树立良好的榜样；同时，经常利用各种机会让学生认识到班级的卫生不仅关系到班级的荣誉、形象还关系到每个同学的健康，使班里的绝大部分学生认同班级卫生工作的重要性；对于做清洁逃跑的，则让全班同学评价他们的行为并对他们进行个别教育和引导。后来不做班级卫生工作的人就会受到大家的谴责，所以，班级的卫生工作做得越来越好，有时候学习太紧张了，不忍心让他们再进行大扫除，我就会问学生我们班要扫除吗？绝大多数同学都会自己要求做，而且清洗得很干净，连窗玻璃都不但用抹布擦，还用报纸，甚至有的同学还用手去擦。
三、用爱心关注学生的学习、生活点滴，适时进行教育引导
班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效，这样做的关键是班主任要有一颗关爱学生的心。我国近代教育家夏丐尊曾说：“没有爱，就没有教育。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。所以，在日常教育教学中我注意关注学生的学习、生活点滴，并尽自己所能去理解、尊重、宽容、鼓励、帮助他们，使学生产生一种亲近感和信赖感，从而心悦诚服地接受“爱的教育”。
首先，注意分层次引导学生确立目标
目标是人奋勇向前的动力源泉，有了目标，内心的力量才会找到方向。漫无目标的飘荡终归会迷路，使心中那座无价的金矿，因不被开采而与平凡的尘土无异。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我抓住每个学生都有愿意得到别人承认希望取得成功的心理来引导学生确立目标。每学期，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等方面了解学生；并及时同科任老师交流，了解学生在课堂、作业、成绩等方面的情况，然后，让他们自己确立自己的期中、学期努力目标。每次大考前，我还会根据我的观察、了解，分层次给他们提出每个人在每个学科应该达到的目标，要求他们朝着这个目标努力。考试后，我会认真对比他们的成绩，在家长会、班会中对他们进行肯定和表扬，对于没达到目标的表示遗憾，并提出新的期望。通过这种方法，使学生都看到自己的努力方向，而且发现只要自己有去努力，是有可能取得成功的，即使一次没成功，但只要不断努力，总能进步和成功。所以，班里的学习气氛越来越浓，班里绝大部分学生上课都能够认真听课，做笔记，自觉留下背诵。
其次，跟踪教育，架起成长之桥
每个孩子都有自己的思想，他们都渴望被关注、被理解、被尊重。而且，每个学生都不单纯只有学生这一身份，他们还是家庭中的孩子、是社会中的一份子、是同学朋友……等等，所以，他们不仅要面临学习方面的压力，还要承受来自自身生理、情感、父母家庭、同学朋友、社会等各方面的压力，这些又会直接或间接影响到他们在校的表现和学习。所以，我在日常教育教学中注意关注学生的学习、生活点滴，以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听他们的诉说，尊重他们的选择，分享他们的快乐和烦恼，并且不断跟踪教育。学生们也比较乐意接受这种教育，称这是“爱的教育”、“心灵甜汤”。
例如，几年前，我班的林*，是个学习、表现都比较差的女生。刚开始，她下课经常在到处乱窜，在班里飞扬跋扈，一看谁不顺眼就叫人来打，还经常逃课。我对她进行了很多次教育，还请她母亲来配合，但她母亲对她一开口就是打骂、威胁，收效甚微。后来有一次，林*又威胁平时跟她比较好的秦*，要她转学，否则就叫人打她。我叫林*到办公室，没有批评她，而是问她怎么回事，她一下子就又哭又囔：“谁叫她先惹我的。”看她那么激動，我把她叫进办公室里的小休息室，把门关上，让她坐下来，等她稍微平静了，再问她情况。原来，她那几天身体不舒服，父母又不能很好地关心、照顾、理解她，心情很烦躁，下课就想一个人趴着，别人过来和她说话就觉得烦，就想发脾气，结果她的好姐妹杨**就和秦*比较好，进进出出都和她在一起，林*觉得秦*抢了自己的好姐妹，很生气，就威胁叫她转学。了解了情况后，我没有批评她，而是问她杨**、秦*这几天有没有关心她，她怎么对应的。她不好意思地笑了，我顺势让她明白如果心情不好，可以和同学、朋友分担；如果不愿意，也不能乱发脾气，应该向同学、朋友表明自己喜欢一个人静静地呆着，等心情好了再和她们一起玩。而且，朋友相交，贵在相悦，不能把朋友据为己有，不许朋友再和其他人交往……如果她觉得很在乎杨**的友谊，觉得自己做错了，就应该主动道歉。另外，如果身体不舒服，也应该主动让父母知道，但是她又说讲了父母也不懂，而且母亲整天忙着开美容店，也不能关心自己。我告诉她母亲工作那么忙，也是为了她们能生活得更好，应该体谅母亲，乖一点，有空帮忙多做家务事，不要让母亲过于操心；而且母亲再忙，也是爱她的，有事应该让父母知道，她们才懂得怎么关心、照顾她。在她认同我的说法后，我告诉她我会把情况告诉她母亲，让她放学后也自己和母亲沟通沟通。等她心情完全冷静回去上课后，我打电话告诉她母亲这件事，刚开始，她一下子就说回来要狠狠揍女儿，但是我把她女儿身体和心理情况告诉她后，她说她也正为这事烦恼，又苦于女儿不说，无从下手关心。我建议她就这件事好好关心关心女儿，并乘机好好和她沟通沟通，不要一遇到事情就打骂、嘲笑，而应该利用一些比较和谐的机会和女儿沟通；另外，如果可以的话，尽量中午回家照顾女儿。一下课，我又叫来杨**和秦*，把情况对她们说了，希望她们能理解林*，假如她道歉，希望她们能和好如初。后来，我又叫来林*，了解情况，知道她与同学又和好了，和母亲的关系有所好转。我趁热打铁，要她好好珍惜同学间的友谊，做个乖女儿。以后，我又经常关注她，有时夸她表现好，有时夸她越来越斯文、越来越漂亮……慢慢地，发现她不再那么飞扬跋扈了，不再那么喜欢对同学生气了，和同学们的关系越来越和谐。有时遇到她妈妈，了解情况，她妈妈也高兴地说她比以前乖很多。
其实，不只是后进生，中等生、甚至优等生也都有他们的烦恼，需要老师不断关心、理解、帮助他们，帮他们架起一座通向成熟、走向成功的桥梁。就像我们班的陈**同学在她的作文《老师，是我成长中的一座桥》中写的一样，我希望自己能成为学生们成长的一座桥，自己的教育能象她所说的那样成为“心灵甜汤”，自己管理的班级能成为他们的“第二个家”，师生同学之间能象父母子女、兄弟手足一样，和谐、幸福、快乐的学习、成长。
以上是我对班主任工作的一点拙见，不妥之处，敬请各位同仁批评、指正。
参考文献：
[1]《关爱是激励学生上进的秘诀》湖北省黄梅县刘佐乡中学李卫民.
[2]《谈谈班主任工作的方法和艺术》怀文中学尚建召.
[3]《让爱心托起飞翔的翅膀》.
【关键词】班主任工作 和谐班级 学生成长
【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0205-02
这几年，我担任初中的班主任，在平时的班主任工作中，我深深体会到关注学生的日常学习、生活，构建和谐班级对孩子健康成长的重要性。下面，我就自己这几年来的班主任工作谈谈几点体会：
一、关注班干部工作，不断培养指导
一个班的精神面貌、学习风气如何，很大程度上取决于班级中的班干部。班干部在班里起着模范带头的作用，同时，他们也是班主任的左右手。因此，选拔、培养好班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但是，初中尤其是初中平行班的班干部，年纪较小，比较缺少历练，经验和能力还比较有限，需要老师不断关注，及时加以培养指导。例如，我们班的宣传工作，是交给施*和杜*两位宣传委员负责，这两个同学都非常认真，也很负责任，但是能力方面相对有所欠缺。我刚接任班主任时，一次纪念“五四”运动的黑板报，她们来向我求助，于是我提供给她们一些资料，可是板报出完后却发现她们以为这是有关体育运动方面的，修饰的都是些体育运动的图案，而且版面也比较单调。我看到后就和她们探讨，告诉她们出板报要理解主题内容；要根据主题内容通过网络和书籍去收集资料；板报的修饰要紧紧围绕主题，还让她们去书店买些有关板报设计的书籍，同时还通过了解，动员几个写字、画画较好的同学帮助她们，并在全班同学面前授权她们可以根据需要请同学帮忙出板报，大家都要支持她们的工作。从此我们班的板报基本没有让我再操心过，而且在学校板报比赛中还获得较好的成绩。
二、不断关注、培养正确的舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，但是，这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班的正确认识与言论基础上。因此，我的方法是借力用力，借助集体的力量，平时注意引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。例如，我们班的卫生工作刚开始很糟糕，值日生经常逃跑，每周的大扫除，也得由我带着做，有时候参加学校会议一半经常接到卫生委员的求助电话。后来，我通过不断观察和侧面了解，对劳动态度好、表现积极的学生，经常在班上大张旗鼓地表扬，而且每次评优评先都优先考虑这些同学，树立良好的榜样；同时，经常利用各种机会让学生认识到班级的卫生不仅关系到班级的荣誉、形象还关系到每个同学的健康，使班里的绝大部分学生认同班级卫生工作的重要性；对于做清洁逃跑的，则让全班同学评价他们的行为并对他们进行个别教育和引导。后来不做班级卫生工作的人就会受到大家的谴责，所以，班级的卫生工作做得越来越好，有时候学习太紧张了，不忍心让他们再进行大扫除，我就会问学生我们班要扫除吗？绝大多数同学都会自己要求做，而且清洗得很干净，连窗玻璃都不但用抹布擦，还用报纸，甚至有的同学还用手去擦。
三、用爱心关注学生的学习、生活点滴，适时进行教育引导
班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效，这样做的关键是班主任要有一颗关爱学生的心。我国近代教育家夏丐尊曾说：“没有爱，就没有教育。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。所以，在日常教育教学中我注意关注学生的学习、生活点滴，并尽自己所能去理解、尊重、宽容、鼓励、帮助他们，使学生产生一种亲近感和信赖感，从而心悦诚服地接受“爱的教育”。
首先，注意分层次引导学生确立目标
目标是人奋勇向前的动力源泉，有了目标，内心的力量才会找到方向。漫无目标的飘荡终归会迷路，使心中那座无价的金矿，因不被开采而与平凡的尘土无异。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我抓住每个学生都有愿意得到别人承认希望取得成功的心理来引导学生确立目标。每学期，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等方面了解学生；并及时同科任老师交流，了解学生在课堂、作业、成绩等方面的情况，然后，让他们自己确立自己的期中、学期努力目标。每次大考前，我还会根据我的观察、了解，分层次给他们提出每个人在每个学科应该达到的目标，要求他们朝着这个目标努力。考试后，我会认真对比他们的成绩，在家长会、班会中对他们进行肯定和表扬，对于没达到目标的表示遗憾，并提出新的期望。通过这种方法，使学生都看到自己的努力方向，而且发现只要自己有去努力，是有可能取得成功的，即使一次没成功，但只要不断努力，总能进步和成功。所以，班里的学习气氛越来越浓，班里绝大部分学生上课都能够认真听课，做笔记，自觉留下背诵。
其次，跟踪教育，架起成长之桥
每个孩子都有自己的思想，他们都渴望被关注、被理解、被尊重。而且，每个学生都不单纯只有学生这一身份，他们还是家庭中的孩子、是社会中的一份子、是同学朋友……等等，所以，他们不仅要面临学习方面的压力，还要承受来自自身生理、情感、父母家庭、同学朋友、社会等各方面的压力，这些又会直接或间接影响到他们在校的表现和学习。所以，我在日常教育教学中注意关注学生的学习、生活点滴，以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听他们的诉说，尊重他们的选择，分享他们的快乐和烦恼，并且不断跟踪教育。学生们也比较乐意接受这种教育，称这是“爱的教育”、“心灵甜汤”。
例如，几年前，我班的林*，是个学习、表现都比较差的女生。刚开始，她下课经常在到处乱窜，在班里飞扬跋扈，一看谁不顺眼就叫人来打，还经常逃课。我对她进行了很多次教育，还请她母亲来配合，但她母亲对她一开口就是打骂、威胁，收效甚微。后来有一次，林*又威胁平时跟她比较好的秦*，要她转学，否则就叫人打她。我叫林*到办公室，没有批评她，而是问她怎么回事，她一下子就又哭又囔：“谁叫她先惹我的。”看她那么激動，我把她叫进办公室里的小休息室，把门关上，让她坐下来，等她稍微平静了，再问她情况。原来，她那几天身体不舒服，父母又不能很好地关心、照顾、理解她，心情很烦躁，下课就想一个人趴着，别人过来和她说话就觉得烦，就想发脾气，结果她的好姐妹杨**就和秦*比较好，进进出出都和她在一起，林*觉得秦*抢了自己的好姐妹，很生气，就威胁叫她转学。了解了情况后，我没有批评她，而是问她杨**、秦*这几天有没有关心她，她怎么对应的。她不好意思地笑了，我顺势让她明白如果心情不好，可以和同学、朋友分担；如果不愿意，也不能乱发脾气，应该向同学、朋友表明自己喜欢一个人静静地呆着，等心情好了再和她们一起玩。而且，朋友相交，贵在相悦，不能把朋友据为己有，不许朋友再和其他人交往……如果她觉得很在乎杨**的友谊，觉得自己做错了，就应该主动道歉。另外，如果身体不舒服，也应该主动让父母知道，但是她又说讲了父母也不懂，而且母亲整天忙着开美容店，也不能关心自己。我告诉她母亲工作那么忙，也是为了她们能生活得更好，应该体谅母亲，乖一点，有空帮忙多做家务事，不要让母亲过于操心；而且母亲再忙，也是爱她的，有事应该让父母知道，她们才懂得怎么关心、照顾她。在她认同我的说法后，我告诉她我会把情况告诉她母亲，让她放学后也自己和母亲沟通沟通。等她心情完全冷静回去上课后，我打电话告诉她母亲这件事，刚开始，她一下子就说回来要狠狠揍女儿，但是我把她女儿身体和心理情况告诉她后，她说她也正为这事烦恼，又苦于女儿不说，无从下手关心。我建议她就这件事好好关心关心女儿，并乘机好好和她沟通沟通，不要一遇到事情就打骂、嘲笑，而应该利用一些比较和谐的机会和女儿沟通；另外，如果可以的话，尽量中午回家照顾女儿。一下课，我又叫来杨**和秦*，把情况对她们说了，希望她们能理解林*，假如她道歉，希望她们能和好如初。后来，我又叫来林*，了解情况，知道她与同学又和好了，和母亲的关系有所好转。我趁热打铁，要她好好珍惜同学间的友谊，做个乖女儿。以后，我又经常关注她，有时夸她表现好，有时夸她越来越斯文、越来越漂亮……慢慢地，发现她不再那么飞扬跋扈了，不再那么喜欢对同学生气了，和同学们的关系越来越和谐。有时遇到她妈妈，了解情况，她妈妈也高兴地说她比以前乖很多。
其实，不只是后进生，中等生、甚至优等生也都有他们的烦恼，需要老师不断关心、理解、帮助他们，帮他们架起一座通向成熟、走向成功的桥梁。就像我们班的陈**同学在她的作文《老师，是我成长中的一座桥》中写的一样，我希望自己能成为学生们成长的一座桥，自己的教育能象她所说的那样成为“心灵甜汤”，自己管理的班级能成为他们的“第二个家”，师生同学之间能象父母子女、兄弟手足一样，和谐、幸福、快乐的学习、成长。
以上是我对班主任工作的一点拙见，不妥之处，敬请各位同仁批评、指正。
参考文献：
[1]《关爱是激励学生上进的秘诀》湖北省黄梅县刘佐乡中学李卫民.
[2]《谈谈班主任工作的方法和艺术》怀文中学尚建召.
[3]《让爱心托起飞翔的翅膀》.