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外语学习应是学生的自觉活动。文章指出，外语教学要善于激发学生自身逻辑思维、推理能力，最大限度参予学习过程的各个阶征，自我调控、分析，做到训练有素的学外语，其次，在具体过程上，由感官这一渠道认知、思维，表达外语信号的音、形、义，并通过大量强化操练内化为无意识语言规则，达到创造性运用外语，另外，在解决思维能力与外语表达出现的“瓶颈”现象上，本文强调结构的重要性，以及“假交际”练习法；最后，在主观心理因素对外语学习出响以及记忆这一老大难问题上也做了探索性分析。