论文部分内容阅读
摘 要：现今电子商务已成为中国经济的支柱，近年来国家持续加大政策扶持力度，通过“互联网+”来促进传统企业转型升级。从中央到地方，电商已成发展之重点。电子商务发展前景广阔，人才需求十分旺盛。目前我国大多数中职学校都开设了电子商务专业，大多数学校的电商专业人才培养方案中都把平面设计作为核心课程之一，也做了相对应的职业能力分析，例如：电商平台店铺视觉设计、网站界面设计，广告设计，婚纱店摄影处理。市场需要大量的从事平面设计的人才，但是该专业的中职毕业生就业率不容乐观，众多学生在毕业跨出学校的门槛后，几乎一夜之间就面临着巨大的就业压力。为什么会出现这样的现象呢？因为目前我国的中职学校平面设计教学在教学方法上存在一些问题。因此，本文通过讨论当前中职学校平面设计教学中存在的主要问题，提出相应的解决方法。希望能够为今后中职学校的平面设计教学改革提供有价值的参考资料，以切实提高教学效果。
关键词：中职学校;电商专业;平面设计教学;问题;解决方法
目前，我国中职学校平面设计教学的课程设置还有待完善，不能满足市场对平面设计实用型人才的要求。并且多数教师在平面设计教学过程中，会出现重视软件应用操作，忽视设计思路培养的问题，导致学生的平面设计职业素质得不到快速提升，专业实践技能在一定的时间内达不到过硬的标准，不具备较强的职业竞争力。为了更好地适应社会需求，本文对中职学校平面设计教学存在的问题予以分析并提出适应的解决方法。
一、平面设计教学中存在的问题
（一）平面设计课程设置存在一些不合理问题
当前，多数的中等职业学校电子商务专业现状调查报告中针对平面设计的专业教学计划都提出了这样问题，那就是基础绘画的课时相对较少，学生的绘画基础相对薄弱，学生设计的作品色彩搭配不够成熟，不能较好的从绘画角度去看待平面设计，学生设计的作品美学价值不高，缺乏影响力与感官刺激。
（二）思想认识不到位，重视软件应用操作，忽视设计思路培养
大多数中职学校电商专业的平面设计教學已经形成了一个固定的流程，讲授理论知识—案例实践操作—与案例类似的作品设计。教师在教学设计中就已经按着这种车轮式的教学方式来进行，教师教学的重点是对软件的熟练应用，教学的结果是需要学生熟练的来掌握某一款平面设计软件。这个初衷无可厚非，但是存在着弊端，学生通过观看老师制作的微课，来学习已经完成的作品，在学生的大脑里形成深刻的记忆，学生按照教师的要求重复着这样的练习，在短时间里能很快掌握设计软件。但是另一方面由于观看的案例在创作风格、表现手法和展示效果上都完全完备，他们无法深刻地体会、感知设计师们的创作过程与设计思维，学习知识变成了对成熟作品的“照葫芦画瓢”，在这个环节中无法提升和锻炼学生的创作能力和思维能力，而且设计的作品大多都是临摹而不是出于设计者自身角度进行的设计创作，这使得学生的设计作品不会有质的提高。这种临摹、拼凑和抄袭的设计学风是各中职学校固定的僵化的教学模式，其忽略了学生的创造思维过程，使学生在平面设计中的设计水平逐渐缺失了表现力。一旦形成固有的思维，这样会让学生在将来的就业中，很难有机会进入相应的岗位，因为他们设计的作品缺乏创意，很难与客户企业的背景相融合。
二、对平面设计教学中出现的问题提出的解决措施
（一）增加基础绘画课时，增强基础绘画教师的师资培训
在平面设计课程设置时，要规划好基础绘图课时，最少也要与平面设计软件操作课时对等，最好是开设基础绘图课程的学期设置好实训周，让学生有个不间断的设计时间，多参与校企交流，把企业里的好设计师请进学校来交流，提升学生的美术基础与艺术修养，能设计出有灵魂有思想的作品。而不是一个空架子。风一吹就倒了。
（二）平面设计软件教学过程中多利用以下几个小的技巧来提升学生的设计思路
首先我们要打破固定的流程，我们要在讲授理论知识—案例实践操作—与案例类似的作品设计这个流程环节中进行改进。那么新的教学流程应该如何改进呢？我们从下面几个流程环节来分析说明。
（1）讲授理论知识->（2）案例实践操作->（3）创意提升实践->（4）关注视觉效果训练->（5）原创设计训练
我们在案例实践操作过程后进行增加几个环节，因为我们通常进行平面设计软件案例实践教学时，是让学生通过学习案例教程或者直接临摹案例设计来学习并熟悉某款平面设计软件，这样可以减轻学生大脑的各种额外的压力。这时的学生还没有感知到设计师的设计思维，体会不了设计师的创作意图。这时我们需要进行创意实践，我们也可以称这个环节为再次临摹，与之前的临摹不一样，这次你要做一些微原创。在原稿上找到一些你喜欢的东西，并尝试重新设计它，模仿原作的风格做一些原创设计。例如，在设计游泳馆的时候，模仿那些在游泳的小孩子，参照风格动作设计另一些小孩子。完成好创意实践，接下来需要进行对创意作品进行反思也就是关注视觉效果训练，这个阶段需要关注的只是做一些看起来不错的东西。例如文案和图片素材主动的合理安排设计的版面、图片文字在版面中的位置大小及最佳比例关系。也许不是每个人都喜欢，至少你自己要满意。最后这关原创设计训练最为困难，学生会做出一些错误的设计，失败的可能情况有很多，但是如果不找出真正的问题所在，就很难从中学到有价值的东西。教师需要对学生进行多鼓励，提醒学生不要因为怕麻烦而不去修改，让学生体会到设计得越多，设计逻辑知识就会变得越来越丰富。以此来做好学生设计思路的培养。
結语
综上所述，在平面设计教学过程中，加强基础绘画，重视设计思路培养，让学生在学习过程中逐步向艺术化的方向发展。只有这样才可以更好更快的提高学生的综合素质与创新能力，让学生在毕业时不再为找工作彷徨，更好更快的进入到工作岗位为社会做出自己的贡献。
参考文献
[1]于晓.浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].教育与职业，2013（06）：113-114.
[2]殷俊.平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].湖北科技学院学报，2016（02）：154-156.
关键词：中职学校;电商专业;平面设计教学;问题;解决方法
目前，我国中职学校平面设计教学的课程设置还有待完善，不能满足市场对平面设计实用型人才的要求。并且多数教师在平面设计教学过程中，会出现重视软件应用操作，忽视设计思路培养的问题，导致学生的平面设计职业素质得不到快速提升，专业实践技能在一定的时间内达不到过硬的标准，不具备较强的职业竞争力。为了更好地适应社会需求，本文对中职学校平面设计教学存在的问题予以分析并提出适应的解决方法。
一、平面设计教学中存在的问题
（一）平面设计课程设置存在一些不合理问题
当前，多数的中等职业学校电子商务专业现状调查报告中针对平面设计的专业教学计划都提出了这样问题，那就是基础绘画的课时相对较少，学生的绘画基础相对薄弱，学生设计的作品色彩搭配不够成熟，不能较好的从绘画角度去看待平面设计，学生设计的作品美学价值不高，缺乏影响力与感官刺激。
（二）思想认识不到位，重视软件应用操作，忽视设计思路培养
大多数中职学校电商专业的平面设计教學已经形成了一个固定的流程，讲授理论知识—案例实践操作—与案例类似的作品设计。教师在教学设计中就已经按着这种车轮式的教学方式来进行，教师教学的重点是对软件的熟练应用，教学的结果是需要学生熟练的来掌握某一款平面设计软件。这个初衷无可厚非，但是存在着弊端，学生通过观看老师制作的微课，来学习已经完成的作品，在学生的大脑里形成深刻的记忆，学生按照教师的要求重复着这样的练习，在短时间里能很快掌握设计软件。但是另一方面由于观看的案例在创作风格、表现手法和展示效果上都完全完备，他们无法深刻地体会、感知设计师们的创作过程与设计思维，学习知识变成了对成熟作品的“照葫芦画瓢”，在这个环节中无法提升和锻炼学生的创作能力和思维能力，而且设计的作品大多都是临摹而不是出于设计者自身角度进行的设计创作，这使得学生的设计作品不会有质的提高。这种临摹、拼凑和抄袭的设计学风是各中职学校固定的僵化的教学模式，其忽略了学生的创造思维过程，使学生在平面设计中的设计水平逐渐缺失了表现力。一旦形成固有的思维，这样会让学生在将来的就业中，很难有机会进入相应的岗位，因为他们设计的作品缺乏创意，很难与客户企业的背景相融合。
二、对平面设计教学中出现的问题提出的解决措施
（一）增加基础绘画课时，增强基础绘画教师的师资培训
在平面设计课程设置时，要规划好基础绘图课时，最少也要与平面设计软件操作课时对等，最好是开设基础绘图课程的学期设置好实训周，让学生有个不间断的设计时间，多参与校企交流，把企业里的好设计师请进学校来交流，提升学生的美术基础与艺术修养，能设计出有灵魂有思想的作品。而不是一个空架子。风一吹就倒了。
（二）平面设计软件教学过程中多利用以下几个小的技巧来提升学生的设计思路
首先我们要打破固定的流程，我们要在讲授理论知识—案例实践操作—与案例类似的作品设计这个流程环节中进行改进。那么新的教学流程应该如何改进呢？我们从下面几个流程环节来分析说明。
（1）讲授理论知识->（2）案例实践操作->（3）创意提升实践->（4）关注视觉效果训练->（5）原创设计训练
我们在案例实践操作过程后进行增加几个环节，因为我们通常进行平面设计软件案例实践教学时，是让学生通过学习案例教程或者直接临摹案例设计来学习并熟悉某款平面设计软件，这样可以减轻学生大脑的各种额外的压力。这时的学生还没有感知到设计师的设计思维，体会不了设计师的创作意图。这时我们需要进行创意实践，我们也可以称这个环节为再次临摹，与之前的临摹不一样，这次你要做一些微原创。在原稿上找到一些你喜欢的东西，并尝试重新设计它，模仿原作的风格做一些原创设计。例如，在设计游泳馆的时候，模仿那些在游泳的小孩子，参照风格动作设计另一些小孩子。完成好创意实践，接下来需要进行对创意作品进行反思也就是关注视觉效果训练，这个阶段需要关注的只是做一些看起来不错的东西。例如文案和图片素材主动的合理安排设计的版面、图片文字在版面中的位置大小及最佳比例关系。也许不是每个人都喜欢，至少你自己要满意。最后这关原创设计训练最为困难，学生会做出一些错误的设计，失败的可能情况有很多，但是如果不找出真正的问题所在，就很难从中学到有价值的东西。教师需要对学生进行多鼓励，提醒学生不要因为怕麻烦而不去修改，让学生体会到设计得越多，设计逻辑知识就会变得越来越丰富。以此来做好学生设计思路的培养。
結语
综上所述，在平面设计教学过程中，加强基础绘画，重视设计思路培养，让学生在学习过程中逐步向艺术化的方向发展。只有这样才可以更好更快的提高学生的综合素质与创新能力，让学生在毕业时不再为找工作彷徨，更好更快的进入到工作岗位为社会做出自己的贡献。
参考文献
[1]于晓.浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].教育与职业，2013（06）：113-114.
[2]殷俊.平面设计教学中存在的问题及相应对策[J].湖北科技学院学报，2016（02）：154-156.