论文部分内容阅读
建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学生通过意义建构的方式获得的，建构主义理论在聋校数学教学中同样适用。在聋校数学教学中，教师可以创设情境，让学生借助资源建构知识；教师可以充分利用学生的“数学经验”，让学生同化或顺应新的数学知识；教师也可以设计一些活动，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中探究，在活动中建构数学概念。