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颁发会计证要坚持质量第一
【出 处】
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安徽财会
【发表日期】
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1991年5期
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【摘 要】文本品读这一阅读方式非常高效。在进行阅读教学时，要对学生进行引导，让学生对文本进行反复品读、对比品读、想象品读，进而使学生深刻的对文本语言深刻内涵、精确表达和优美意境进行理解，从而在这个过程中提升语言智慧。 【关键词】小学语文；文本品读；阅读教学 一、引导反复品读，理解文本语言的深刻内涵 文本语言通常都包含多样的情感，深刻的意境，这就是文本语言的“厚度”。《语文课程标准》指出，在语
在长顺县敦操乡麻山腹地，有这样一群乡干部，他们背着背篼，每天翻山越岭数十公里，风雨无阻地往返于陡峭崎岖的山间，为村民送去代买的生活用品、生产物资，送去党的政策和致富信息……
“贫困，不是贵州永久的标签；无奈，更不是贵州人的本质常态；贵州是一片充满希望、前景广阔的热土，贵州人将在不甘落后、顽强奋斗中实现崛起!”省委书记、省人大常委会主任栗战书铿
《当代贵州》：《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》中将贵州定位为“全国扶贫攻坚示范区”，并对如何推进扶贫开发做出详细部署，省扶贫办将如何贯彻落实
【摘 要】我国中学生的人文素养基本被中学以前的应试教育磨灭殆尽，中学生人文素养普遍不高，不能很好的理解人文寓意，加之社会一些主流片面价值取向的诱导及家庭因素的影响，忽视了语文学科在健全人格培养方面的积极作用。在不断加强人文教育及宣传的基础上，校方还应努力为营造一个富有人文情怀的学习生活环境，以中学为中心，将人文魅力辐射到每个学生的生活之中，全面提高每一个学生的人文素养是高中阶段教学的核心理念。
贵阳文通书局（下简称文通）。是清末民初贵州民族资本主义发展肌体中，极具活力的一个细胞，创建于清光绪三十四年（1908年），鼎盛于抗战时期，与商务印书馆、中华书局等一道列为全国七大书
【摘 要】情境教学法在高中的英语指导教学过程当中是使用方法最多的一种教学，它具备着形象性。启发性、暗示性、直观性等特征。情境指导教学法在高中的英语指导教学过程当中的应用主要是通过感知——理解——深化这三个阶段的指导教学而进行的，借助辅助的工具和采用较多的途径来为学生组建与教学内容有密切关系的一些情境，从而可以激发出学生对学习的积极性，达到教师善教、学生乐学的良好教学效果。 【关键词】高职英语；情