【摘 要】
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在数学课堂上,我们常需要按预先的设计开展教学活动,保证教学活动的计划性和效率性。但是,教学不只是单纯的“预设”操作和原有教案的展开过程,而更是课程创生与开发的过程。
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在数学课堂上,我们常需要按预先的设计开展教学活动,保证教学活动的计划性和效率性。但是,教学不只是单纯的“预设”操作和原有教案的展开过程,而更是课程创生与开发的过程。如何使数学课堂的生成更精彩呢?
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