【摘 要】
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小学数学需要行之有效地渗透数形结合思想.对“数”的整体把控离不开“形”,对“形”的深刻认识同样离不开“数”.关键就在于,如何把握其中的“度”——既不能过分地强调“形
【机 构】
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云南省宣威市热水镇热水完小,云南 宣威,655415
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小学数学需要行之有效地渗透数形结合思想.对“数”的整体把控离不开“形”,对“形”的深刻认识同样离不开“数”.关键就在于,如何把握其中的“度”——既不能过分地强调“形”,也不能过分地依赖“数”.以“数”化“形”也罢,以“形”变“数”也罢,“数”“形”结合也罢,一定要以生为本,以学为中心,一定要以最大限度地提高小学生的数学思维能力为重,以此打造数形结合的高效理想数学课堂.小学数学教师应该引领学生厘清数形之间的一一对应关系,以此把握数学问题中的诸多内隐的部分,从而达到“化难为易和化繁为简”的目的.
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