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【习作要求】
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见和建议。（五年级上册第二单元·习作）
【习作指南】
我们先来分析一下题目：
搭配运用各种描写方法
要想让文中的人物形象鲜活起来，搭配运用各种描写方法来刻画人物形象，更能拨动读者的心弦。
在描写人物的语言之前，先写出人物说话时的动作，会使得读者更加了解主人公说话时的状态，会让习作产生真实感，给人以亲眼所见、亲耳所闻的感觉。在描写人物心理的时候，可以与人物的神态描写相搭配，这样更容易真实地再现人物当时的心理状态。人在不同的心理状态下（紧张、失望、生气），他（她）的语言和行动就会与平时不同，写作时只要抓住这些不同，把人物的语言和心理搭配起来描写，就能生动形象地刻画人物的内心世界，更容易突现人物的真实形象。语言和心理搭配惟妙惟肖，易引起读者共鸣。
表达真情实感
写老师的作文要做到有真情实感。首先，内容要真实，一定要写一位自己感兴趣的、印象最深的老师。其次，感受要真实，写自己对老师的真实认识，而不是把别人好作文里的老师形象“克隆”过来。文中对老师所表达的情感，字里行间流露出的应是发自内心的感情，而不是笔是心非的、虚情假意的感情。最后，尽量用生活化的语言来表达，力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息，不要走样和变味。
巧用对比刻画人物
在刻画人物形象时，可采用对比的方法，通过人和人不同表现的对比、自己和自己不同做法的对比，突出人物的精神品质。
要选择好表现人物品格的事件
世界上没有两片相同的叶子。老师也一样。每位老师都有自己与众不同的特点。比如，有的乐于助人，充满爱心;有的风趣幽默，平易近人;有的温柔体贴，善解人意;有的正直自信，多才多艺……写人离不开写事。写老师也是如此。一件事，无论是大是小，总有它的前因后果，总有一个发展变化的过程。叙述事情，能让读者通过了解事情的来龙去脉，对老师的鲜明特点更加印象深刻。
在写之前，可以先打个腹稿，想一想打算写他的什么事？通过这件事，想表现他什么品格？再想一想是采用“一事一品法”，还是“多事一品法”呢？想好了以后再动笔写，条理才会清晰，主题才会鲜明。
用文字“画”出来
漫画里的人特点都非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下了深刻的印象。那么，如何用文字“画”出老师的特点呢？这就需要把老师的特点夸大或者缩小。比如，要写老师的嗓门儿大，那就可以把这个特点夸大。“他的嗓音像洪钟一样，10里以外都能听见。”这样写是不是很有意思呢？當然也可以缩小。比如声音小，可以写成“他说话的声音，就像蚊子哼哼，竖着耳朵都听不清”。独特的夸张，生动的比喻，文字能把老师的特点“画”出来。再结合具体的细节描写，人物形象就会跃然纸上。
让人物在典型事例中立起来
老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物立得起来。”怎样让人物立起来，让读者看到一个与众不同的形象呢？我们必须通过典型事例来表现人物的思想性格。
我们在动笔之前，首先要做的就是想一想，你要写的这个人和其他千千万万的人有什么不同之处。要选取典型事例来表现人物的特点。典型事例是指最能反映这个人和其他人不同之处的有代表性的、有说服力的、新鲜的事例。
典型、具体的事例最能表现人物的性格。
1.事例要有代表性，其实是指要选择最能说明某个人物性格特点的事，放到习作中来。比如，有三件事可以说明一个人的诚实，那我们要从中挑出最明显、最有说服力的来。
2.选材可以是生活中小的片段或场景。习作中选择的材料可以是生活中的某个场景或者小的片段，不一定是非常完整的故事，只要把片段中的人物行为和场面细致地展现出来即可。优秀的人物行为描写，能够通过对人物行为的细致描绘，让读者在大脑中浮现出当时的画面。
“漫画”老师 写作口诀
个性老师要写好，本次习作有妙招儿
观察人物很重要，外貌描写不可少。
选择事例要典型，漫画手法写具体。
要让人物立起来，细节描写配合好。
还要对比写人物，人物特点更突出。
字里行间有真情，人物形象最鲜明。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见和建议。（五年级上册第二单元·习作）
【习作指南】
我们先来分析一下题目：
搭配运用各种描写方法
要想让文中的人物形象鲜活起来，搭配运用各种描写方法来刻画人物形象，更能拨动读者的心弦。
在描写人物的语言之前，先写出人物说话时的动作，会使得读者更加了解主人公说话时的状态，会让习作产生真实感，给人以亲眼所见、亲耳所闻的感觉。在描写人物心理的时候，可以与人物的神态描写相搭配，这样更容易真实地再现人物当时的心理状态。人在不同的心理状态下（紧张、失望、生气），他（她）的语言和行动就会与平时不同，写作时只要抓住这些不同，把人物的语言和心理搭配起来描写，就能生动形象地刻画人物的内心世界，更容易突现人物的真实形象。语言和心理搭配惟妙惟肖，易引起读者共鸣。
表达真情实感
写老师的作文要做到有真情实感。首先，内容要真实，一定要写一位自己感兴趣的、印象最深的老师。其次，感受要真实，写自己对老师的真实认识，而不是把别人好作文里的老师形象“克隆”过来。文中对老师所表达的情感，字里行间流露出的应是发自内心的感情，而不是笔是心非的、虚情假意的感情。最后，尽量用生活化的语言来表达，力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息，不要走样和变味。
巧用对比刻画人物
在刻画人物形象时，可采用对比的方法，通过人和人不同表现的对比、自己和自己不同做法的对比，突出人物的精神品质。
要选择好表现人物品格的事件
世界上没有两片相同的叶子。老师也一样。每位老师都有自己与众不同的特点。比如，有的乐于助人，充满爱心;有的风趣幽默，平易近人;有的温柔体贴，善解人意;有的正直自信，多才多艺……写人离不开写事。写老师也是如此。一件事，无论是大是小，总有它的前因后果，总有一个发展变化的过程。叙述事情，能让读者通过了解事情的来龙去脉，对老师的鲜明特点更加印象深刻。
在写之前，可以先打个腹稿，想一想打算写他的什么事？通过这件事，想表现他什么品格？再想一想是采用“一事一品法”，还是“多事一品法”呢？想好了以后再动笔写，条理才会清晰，主题才会鲜明。
用文字“画”出来
漫画里的人特点都非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下了深刻的印象。那么，如何用文字“画”出老师的特点呢？这就需要把老师的特点夸大或者缩小。比如，要写老师的嗓门儿大，那就可以把这个特点夸大。“他的嗓音像洪钟一样，10里以外都能听见。”这样写是不是很有意思呢？當然也可以缩小。比如声音小，可以写成“他说话的声音，就像蚊子哼哼，竖着耳朵都听不清”。独特的夸张，生动的比喻，文字能把老师的特点“画”出来。再结合具体的细节描写，人物形象就会跃然纸上。
让人物在典型事例中立起来
老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物立得起来。”怎样让人物立起来，让读者看到一个与众不同的形象呢？我们必须通过典型事例来表现人物的思想性格。
我们在动笔之前，首先要做的就是想一想，你要写的这个人和其他千千万万的人有什么不同之处。要选取典型事例来表现人物的特点。典型事例是指最能反映这个人和其他人不同之处的有代表性的、有说服力的、新鲜的事例。
典型、具体的事例最能表现人物的性格。
1.事例要有代表性，其实是指要选择最能说明某个人物性格特点的事，放到习作中来。比如，有三件事可以说明一个人的诚实，那我们要从中挑出最明显、最有说服力的来。
2.选材可以是生活中小的片段或场景。习作中选择的材料可以是生活中的某个场景或者小的片段，不一定是非常完整的故事，只要把片段中的人物行为和场面细致地展现出来即可。优秀的人物行为描写，能够通过对人物行为的细致描绘，让读者在大脑中浮现出当时的画面。
“漫画”老师 写作口诀
个性老师要写好，本次习作有妙招儿
观察人物很重要，外貌描写不可少。
选择事例要典型，漫画手法写具体。
要让人物立起来，细节描写配合好。
还要对比写人物，人物特点更突出。
字里行间有真情，人物形象最鲜明。