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作为培养人的教师，要把学生培养成为社会各行各业所需要的人才，本身必须具备很高的素质。在构建和谐校园过程中，提高教师自身素质，我认为要突出提高以下10个方面素质修养：
一、做忠贞不渝、热爱工作的勤奋者
教师首先要有高尚的职业道德素质。要热爱本职工作，忠诚教育事业，以献身教育、甘为人梯为荣、为乐，以高度的责任感全心全意地做好教育工作。为了教育工作的目标与利益，贡献自己一切力量，甚至不惜牺牲个人的利益。热爱、忠诚人民的教育事业，是社会主义道德素质的基本原则在教师职业道德中的具体化，是教师热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的崇高精神境界的集中体现。热爱、忠诚人民的教育事业，是教师职业素质的核心，它体现了对人民教师职业道德素质的总要求，属于高层次的准则，在教师职业道德规范中起着支配和统帅的作用。有了这个素质基础，才可能自觉地尽心竭力地担负起教书育人的职责，才可能加强自己各方面修养，用模范的行动去影响学生，才可能在平凡的教师岗位上作出不平凡的业绩。人们常用蜡烛形容教师牺牲自己照亮别人的奉献精神。但教师不应满足于此，教师在培养学生的同时，也应该有自己的收获，不断总结积累自己的经验，最终写出高水平高质量的论文与著作，创造完美的人生。
二、做诲人不倦、爱护学生的益友
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护儿童。”高尔基也说：“只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”热爱学生，诲人不倦，这是教师热爱教育事业思想素质的具体表现，是处理教师与学生之间的相互关系的准则，它集中体现了教师职业特点和职业道德特点。教师爱护学生和诲人不倦的品德素质主要体现在：按照教育规律，做到耐心指导，具体帮助，因材施教，循循善诱，尊重学生，严格要求。教师是为未来社会培养人，他的思想观念应该走在时代的前面，所以，教师在教育科研工作中用时代的最新信息来武装自己，使自己在丰富新颖的时代信息中汲取营养不断的进步，这是教师提高自身素质的一种客观需要。例如，竞争与合作意识、质量意识、创造意识、时间观念、法制观念、民主观念、独立奋斗的精神等都应表现在教师的言谈举止中。总之，教师应是学生动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒的良师益友，应是学生的身心人格成长的导师。
三、做全面负责、教书育人的良师
教书育人，对学生全面负责，是教师应尽的道德义务，是我国教育方针的基本要求。作为一名教师，既应是教书的教师，也应是育人的导师，只有这样，才算是一名合格的教师，才不愧为“人类灵魂的工程师”的光荣称号。只有在教书育人、全面负责的原则指导下，教师的职业道德素质才能得到发展、完善和提高。教师做到教书育人，对学生全面负责，自身的素质必须遵循以下几点：要用科学的世界观和信念及良好品德修养来影响学生；要把德育放在首位，培养“四有”、“五爱”、德才兼备的人才；要努力提高自身的业务素质和学术水平，教师要针对学生的个性和特长研究自己的教学风格，满足学生旺盛的求知欲；要和谐师生关系，以教师的真诚引发学生的真诚，以赢得学生对教师的完全信服。在未来的社会里，没有特色的学校将失去竞争力，没有风格的教师难以再优秀，没有特长和个性的学生也难有远大的前途。这就需要我们教师结合社会政治、经济、文化等对教育的需求和本校本人的实际情况，扬长避短，在不断的学习、研究和实践中不断地探索、锤炼。要做学生学习的引导者、学生的学习合作者、学生学习的帮助者。
四、做谦虚、诚信、正直的典范
谦虚使人进步，满招损，谦受益。谦虚正直是教师高尚、纯洁的良好美德，是教师必备的优秀品质。所谓谦虚就是老老实实、实事求是，办事说话公正坦率，不偏私，不隐讳。一名教师要想在认识客观世界的道路上不断前进，非具有谦虚正直的品德素质不可，绝对不能孤芳自赏，目中无人。在教育教学实践中保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，不能有骄傲自满的情绪，为人要正直，坚持正义，坚持真理，光明磊落，襟怀坦白，对待事业有严谨的科学态度。为了加强对学生诚信正直的品德教育，教师应严格要求自己，首先做一个诚信正直的人，要具备诚信正直的品德修养。随着21世纪市场经济进一步完善和发展，教育与经济的联系更加密切，教师除直接为经济建设培养人才之外，将在广泛意义上参加经济建设。教师必须具备市场经济社会所必备的参与精神、开创精神和竞争意识以及健康的身体和心理素质。同时，面对市场经济大潮的冲击，教师还必须树立正确的价值观和人生观，发扬教师无私奉献的精神，做谦虚、诚信、正直的典范。
五、做精通业务，严谨治学的学者
实践证明，学生最敬重的教师是知识渊博、富有教学能力、具备很高学术水平的教师。因此，作为教师在自身业务素质方面，要做到较强的理论修养，有广博、扎实、合理的专业知识结构，深谙多元的教学艺术能力。对讲授课程的基本理论、基本概念、基本技能要成竹在胸、融会贯通。通晓教育学和心理学的基本理论以及现代科学新成就，较深入地回答学生提出的各种问题。讲课从容不迫，得心应手，左右逢源，妙趣横生。教学语言应声情并茂，刚柔相济，铿锵起伏，张弛有度，使学生听起来叙述入境，论述见理。一个教师善于言谈，词语丰富而又有艺术性，就会使学生对所学知识印象加深，也是密切师生关系的桥梁。精湛的教学语言是激励学生学习的兴奋剂。教师要做到精通业务，必须刻苦学习，开阔视野，集思广益，熟读精思，勤奋进取，学而不厌。教师治学，既要刻苦，还要严谨。刻苦能使教师的知识渊博，严谨能对知识做到沙里淘金，识别真假谬误。
六、做改革求实、一丝不苟的创新者
21世纪，人类社会的各个领域都将以更快的速度向前发展，在新知识迅速激增的同时，知识陈旧步伐也在加快。新领域以及新领域内的新知识还将不断出现。这就要求教育的目标、内容、途径、方法和手段的革新将是经常性的，要求教育对象的时代性特征以及对知识的需求不断变化。同时，服务于教育教学的新理论也将层出不穷。改革是时代的潮流，汹涌澎湃，势不可挡。改革需要人才，人才出自教育。作为培养人才的教师，应具备勇于改革的精神和善于创新的素质，站在改革的潮头，做改革的先锋。清除旧章法，打破老框框，在教育改革中，充分发挥主力军的作用，标新立异。要有不迷信权威的勇气，思前人之所未想，发前人之所未发，不断探索教育教学规律，为国家培养开拓型、创造型的人才。一个具有改革创新精神的教师应具备以下几种品质：一是不断更新观念；二是要有信心；三是要不畏艰难；四是认真求实、一丝不苟。
七、做为人师表、身教垂范的榜样
为人师表，身教垂范是教师的传统美德。教师劳动的特殊性决定了教师是以自身人格来影响学生人格的人。教育成果如何，很大程度取决于教师自身的思想品德和学识才能水平。因此，教师的政治思想、道德品质以及性格、情感、意志和爱好等，不仅是教师自身素质问题，而且成了直接关系到教育成败，关系到能否完成本职工作任务的关键，所以，为人师表，身教垂范就成了教师在素质修养方面很重要的问题。教师要真正做到为人师表，身教垂范，必须做到处处严格要求自己。根据学生成长的需要和教育要求，教师要加强下列道德意识和道德行为的素质修养，即理想崇高、乐于其业、诚实正直、勤劳朴实、遵纪守法、维护公德、语言文雅、仪表端庄、善良和蔼、热情开朗等。
八、做尊重同行、团结合作的表率
尊重同行，团结合作，这是处理教师之间、教师与政工、行政人员以及教师与社会、学生与家长之间的关系的重要道德准则。因为学生的教育工作是一个综合的系统工程，只有教师之间，教师与社会、家长之间求得一致的认识，形成合力，互相配合，精诚合作，才能收到良好的效果。所以，教师加强这方面的道德修养，有利于良好教师集体的建立，有利于教育教学任务的完成，对建立教师之间和师生之间的新型和谐关系，推动学校及社会主义精神文明建设具有深远意义。我们教师要塑造阳光心态，学会欣赏人，赞赏人，在竞争与合作中保持心态平衡。善待他人，善待自己，互相帮助，共同提高和发展。教师作为学校教育者和承担者，不仅要在课堂内教好书，而 且要有走出课堂和校园的能力，要成为学习的组织者和管理者，要学会与人交往和合作，主动在学校、社会、家庭之间穿针引线，起纽带作用和整合作用，组织协调各种教育资源为学校教育服务，以形成对学生教育的合力，做尊重同行、构建和谐校园的表率。
九、做廉洁奉公、无私奉献的春蚕
自古以来，我国知识分子就讲求骨气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；“出污泥而不染”，不与浊世同流合污，敢于同恶势力斗争，保持廉洁奉公的美德。在改革开放的今天，人们更尊重教师，把教师比作“一朵洁白的云”，“一块燃烧的煤”，比作“春蚕”“蜡烛”“手执金钥匙的人”，这是对教师优秀品德的赞美，也是对教师人生价值的最好评价。作为教师，更应自尊、自重、自爱，在人生的旅途中，保持廉洁清明，无私奉献的情操和美德。树立正确的名利观、公私观、苦乐观。教师的生活目的应该以民族和人民的利益为最高原则，从而自觉地将自己的苦乐与社会的进步和人民的幸福、疾苦紧紧结合在一起。当前在市场经济大环境下，增强教师这方面的思想素质尤为必要。做到真情关爱暖人心，团结协作聚人心，廉洁从教得人心。
十、做健康审美、艺术鉴美的大师
教育既是一门科学又是一门艺术。提高教师的审美鉴赏素质很重要。人类在各种追求中，无时不伴随着对美的追求，从而给人们带来愉快、欢乐、理想和希望。随着人类文明程度的提高，对美的追求更具体、更热烈、更广泛。高尔基说：“照天性来说，人人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他生活中去。”作为“人类灵魂的工程师”，要引导学生正确鉴赏美，使他们有较高的审美能力。教师自身更具备审美的修养和高度的鉴赏美的能力。加强审美修养，有助于教师思想的进步和道德修养的提高，有助于教师教学水平的提高，有助于身心健康。一名教师要想由经验型转为科研型必须经常地细心观察、访问，不断地学习和研究，反复地实验总结，在把各种方法都研究透，运用得心应手之后，才能面对任何学生，不管发生怎样的意外事故都能运用恰当的技巧来为自己的思想与目的服务，高效地完成教育任务，表现出高度的教学艺术水平，使每一节课让学生在审美鉴美中学到丰富的知识。
综上所述，雕心灵则要心灵美、正品德更需品德高。在学习和贯彻党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》精神的新形势下，广大教师要加强品德修养，提高自身各方面的素质，为培养“四有”新人作出自己的贡献。
一、做忠贞不渝、热爱工作的勤奋者
教师首先要有高尚的职业道德素质。要热爱本职工作，忠诚教育事业，以献身教育、甘为人梯为荣、为乐，以高度的责任感全心全意地做好教育工作。为了教育工作的目标与利益，贡献自己一切力量，甚至不惜牺牲个人的利益。热爱、忠诚人民的教育事业，是社会主义道德素质的基本原则在教师职业道德中的具体化，是教师热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的崇高精神境界的集中体现。热爱、忠诚人民的教育事业，是教师职业素质的核心，它体现了对人民教师职业道德素质的总要求，属于高层次的准则，在教师职业道德规范中起着支配和统帅的作用。有了这个素质基础，才可能自觉地尽心竭力地担负起教书育人的职责，才可能加强自己各方面修养，用模范的行动去影响学生，才可能在平凡的教师岗位上作出不平凡的业绩。人们常用蜡烛形容教师牺牲自己照亮别人的奉献精神。但教师不应满足于此，教师在培养学生的同时，也应该有自己的收获，不断总结积累自己的经验，最终写出高水平高质量的论文与著作，创造完美的人生。
二、做诲人不倦、爱护学生的益友
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护儿童。”高尔基也说：“只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”热爱学生，诲人不倦，这是教师热爱教育事业思想素质的具体表现，是处理教师与学生之间的相互关系的准则，它集中体现了教师职业特点和职业道德特点。教师爱护学生和诲人不倦的品德素质主要体现在：按照教育规律，做到耐心指导，具体帮助，因材施教，循循善诱，尊重学生，严格要求。教师是为未来社会培养人，他的思想观念应该走在时代的前面，所以，教师在教育科研工作中用时代的最新信息来武装自己，使自己在丰富新颖的时代信息中汲取营养不断的进步，这是教师提高自身素质的一种客观需要。例如，竞争与合作意识、质量意识、创造意识、时间观念、法制观念、民主观念、独立奋斗的精神等都应表现在教师的言谈举止中。总之，教师应是学生动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒的良师益友，应是学生的身心人格成长的导师。
三、做全面负责、教书育人的良师
教书育人，对学生全面负责，是教师应尽的道德义务，是我国教育方针的基本要求。作为一名教师，既应是教书的教师，也应是育人的导师，只有这样，才算是一名合格的教师，才不愧为“人类灵魂的工程师”的光荣称号。只有在教书育人、全面负责的原则指导下，教师的职业道德素质才能得到发展、完善和提高。教师做到教书育人，对学生全面负责，自身的素质必须遵循以下几点：要用科学的世界观和信念及良好品德修养来影响学生；要把德育放在首位，培养“四有”、“五爱”、德才兼备的人才；要努力提高自身的业务素质和学术水平，教师要针对学生的个性和特长研究自己的教学风格，满足学生旺盛的求知欲；要和谐师生关系，以教师的真诚引发学生的真诚，以赢得学生对教师的完全信服。在未来的社会里，没有特色的学校将失去竞争力，没有风格的教师难以再优秀，没有特长和个性的学生也难有远大的前途。这就需要我们教师结合社会政治、经济、文化等对教育的需求和本校本人的实际情况，扬长避短，在不断的学习、研究和实践中不断地探索、锤炼。要做学生学习的引导者、学生的学习合作者、学生学习的帮助者。
四、做谦虚、诚信、正直的典范
谦虚使人进步，满招损，谦受益。谦虚正直是教师高尚、纯洁的良好美德，是教师必备的优秀品质。所谓谦虚就是老老实实、实事求是，办事说话公正坦率，不偏私，不隐讳。一名教师要想在认识客观世界的道路上不断前进，非具有谦虚正直的品德素质不可，绝对不能孤芳自赏，目中无人。在教育教学实践中保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，不能有骄傲自满的情绪，为人要正直，坚持正义，坚持真理，光明磊落，襟怀坦白，对待事业有严谨的科学态度。为了加强对学生诚信正直的品德教育，教师应严格要求自己，首先做一个诚信正直的人，要具备诚信正直的品德修养。随着21世纪市场经济进一步完善和发展，教育与经济的联系更加密切，教师除直接为经济建设培养人才之外，将在广泛意义上参加经济建设。教师必须具备市场经济社会所必备的参与精神、开创精神和竞争意识以及健康的身体和心理素质。同时，面对市场经济大潮的冲击，教师还必须树立正确的价值观和人生观，发扬教师无私奉献的精神，做谦虚、诚信、正直的典范。
五、做精通业务，严谨治学的学者
实践证明，学生最敬重的教师是知识渊博、富有教学能力、具备很高学术水平的教师。因此，作为教师在自身业务素质方面，要做到较强的理论修养，有广博、扎实、合理的专业知识结构，深谙多元的教学艺术能力。对讲授课程的基本理论、基本概念、基本技能要成竹在胸、融会贯通。通晓教育学和心理学的基本理论以及现代科学新成就，较深入地回答学生提出的各种问题。讲课从容不迫，得心应手，左右逢源，妙趣横生。教学语言应声情并茂，刚柔相济，铿锵起伏，张弛有度，使学生听起来叙述入境，论述见理。一个教师善于言谈，词语丰富而又有艺术性，就会使学生对所学知识印象加深，也是密切师生关系的桥梁。精湛的教学语言是激励学生学习的兴奋剂。教师要做到精通业务，必须刻苦学习，开阔视野，集思广益，熟读精思，勤奋进取，学而不厌。教师治学，既要刻苦，还要严谨。刻苦能使教师的知识渊博，严谨能对知识做到沙里淘金，识别真假谬误。
六、做改革求实、一丝不苟的创新者
21世纪，人类社会的各个领域都将以更快的速度向前发展，在新知识迅速激增的同时，知识陈旧步伐也在加快。新领域以及新领域内的新知识还将不断出现。这就要求教育的目标、内容、途径、方法和手段的革新将是经常性的，要求教育对象的时代性特征以及对知识的需求不断变化。同时，服务于教育教学的新理论也将层出不穷。改革是时代的潮流，汹涌澎湃，势不可挡。改革需要人才，人才出自教育。作为培养人才的教师，应具备勇于改革的精神和善于创新的素质，站在改革的潮头，做改革的先锋。清除旧章法，打破老框框，在教育改革中，充分发挥主力军的作用，标新立异。要有不迷信权威的勇气，思前人之所未想，发前人之所未发，不断探索教育教学规律，为国家培养开拓型、创造型的人才。一个具有改革创新精神的教师应具备以下几种品质：一是不断更新观念；二是要有信心；三是要不畏艰难；四是认真求实、一丝不苟。
七、做为人师表、身教垂范的榜样
为人师表，身教垂范是教师的传统美德。教师劳动的特殊性决定了教师是以自身人格来影响学生人格的人。教育成果如何，很大程度取决于教师自身的思想品德和学识才能水平。因此，教师的政治思想、道德品质以及性格、情感、意志和爱好等，不仅是教师自身素质问题，而且成了直接关系到教育成败，关系到能否完成本职工作任务的关键，所以，为人师表，身教垂范就成了教师在素质修养方面很重要的问题。教师要真正做到为人师表，身教垂范，必须做到处处严格要求自己。根据学生成长的需要和教育要求，教师要加强下列道德意识和道德行为的素质修养，即理想崇高、乐于其业、诚实正直、勤劳朴实、遵纪守法、维护公德、语言文雅、仪表端庄、善良和蔼、热情开朗等。
八、做尊重同行、团结合作的表率
尊重同行，团结合作，这是处理教师之间、教师与政工、行政人员以及教师与社会、学生与家长之间的关系的重要道德准则。因为学生的教育工作是一个综合的系统工程，只有教师之间，教师与社会、家长之间求得一致的认识，形成合力，互相配合，精诚合作，才能收到良好的效果。所以，教师加强这方面的道德修养，有利于良好教师集体的建立，有利于教育教学任务的完成，对建立教师之间和师生之间的新型和谐关系，推动学校及社会主义精神文明建设具有深远意义。我们教师要塑造阳光心态，学会欣赏人，赞赏人，在竞争与合作中保持心态平衡。善待他人，善待自己，互相帮助，共同提高和发展。教师作为学校教育者和承担者，不仅要在课堂内教好书，而 且要有走出课堂和校园的能力，要成为学习的组织者和管理者，要学会与人交往和合作，主动在学校、社会、家庭之间穿针引线，起纽带作用和整合作用，组织协调各种教育资源为学校教育服务，以形成对学生教育的合力，做尊重同行、构建和谐校园的表率。
九、做廉洁奉公、无私奉献的春蚕
自古以来，我国知识分子就讲求骨气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；“出污泥而不染”，不与浊世同流合污，敢于同恶势力斗争，保持廉洁奉公的美德。在改革开放的今天，人们更尊重教师，把教师比作“一朵洁白的云”，“一块燃烧的煤”，比作“春蚕”“蜡烛”“手执金钥匙的人”，这是对教师优秀品德的赞美，也是对教师人生价值的最好评价。作为教师，更应自尊、自重、自爱，在人生的旅途中，保持廉洁清明，无私奉献的情操和美德。树立正确的名利观、公私观、苦乐观。教师的生活目的应该以民族和人民的利益为最高原则，从而自觉地将自己的苦乐与社会的进步和人民的幸福、疾苦紧紧结合在一起。当前在市场经济大环境下，增强教师这方面的思想素质尤为必要。做到真情关爱暖人心，团结协作聚人心，廉洁从教得人心。
十、做健康审美、艺术鉴美的大师
教育既是一门科学又是一门艺术。提高教师的审美鉴赏素质很重要。人类在各种追求中，无时不伴随着对美的追求，从而给人们带来愉快、欢乐、理想和希望。随着人类文明程度的提高，对美的追求更具体、更热烈、更广泛。高尔基说：“照天性来说，人人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他生活中去。”作为“人类灵魂的工程师”，要引导学生正确鉴赏美，使他们有较高的审美能力。教师自身更具备审美的修养和高度的鉴赏美的能力。加强审美修养，有助于教师思想的进步和道德修养的提高，有助于教师教学水平的提高，有助于身心健康。一名教师要想由经验型转为科研型必须经常地细心观察、访问，不断地学习和研究，反复地实验总结，在把各种方法都研究透，运用得心应手之后，才能面对任何学生，不管发生怎样的意外事故都能运用恰当的技巧来为自己的思想与目的服务，高效地完成教育任务，表现出高度的教学艺术水平，使每一节课让学生在审美鉴美中学到丰富的知识。
综上所述，雕心灵则要心灵美、正品德更需品德高。在学习和贯彻党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》精神的新形势下，广大教师要加强品德修养，提高自身各方面的素质，为培养“四有”新人作出自己的贡献。