摘要：幼儿的安全是幼儿园高度关注的问题。减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，培养幼儿的安全意识、自我保护意识和技能，已经成为幼儿园工作的重中之重。本文对多媒体在幼儿安全课堂中的运用进行分析，以期为幼儿园安全教育提供参考。
　　关键词：多媒体技术；幼儿；安全教育；自我保护技能
　　《幼儿园指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位。”事实上，幼儿园教师的安全警钟时刻在敲响。安全教育和防范措施更是常抓不懈，但是意外事故的发生还是不能完全杜绝。多媒体技术能用逼真的音响效果和生动形象的画面让幼儿身临其境，学生不仅可以轻松地学到安全知识，还能够通过观看各种视频和动画掌握自我保护技能，从而使安全教育达到了事半功倍的效果。
　　一、通过多媒体激发幼儿的情感
　　多媒体课件具有图文并茂、视听结合、感染力强等特点。教师利用这一特点创设教学情境，幼儿能够充分发挥想象力，如闻其声，如临其境。教师在进行安全教育时设计引人入胜的情节，通过刺激幼儿感官激发幼儿学习探索的兴趣。例如：在讲防火知识时，笔者设计了教案“不玩火”，先用多媒体播放了小朋友玩火、放鞭炮以及大人乱扔烟头引发火灾的视频，学生被惊心动魄的画面所震撼，内心也感到非常恐惧，他们由此明白了玩火的危险性。接着又出示了很多防火教育图片，让幼儿判断哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，幼儿通过自己的判断和讨论，从而掌握了基本的安全防火知识。多媒体技术的运用，使幼儿真切地感受到火灾的危害性，达到了安全教育的目的。
　　二、让幼儿的思维依托具体的形象来展开
　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。”幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维才刚刚开始萌芽，所以，幼儿对很多安全知识较难理解和掌握。多媒体技术能够将教育内容由浅入深、由易到难、由具体到抽象地呈现出来。我们经常会告诉学生，在户外游戏时要注意安全。例如，滑滑梯时不要抢，不要推前面的小朋友，但是不良行为依然频频发生。为此，笔者用手机将学生活动时的一些瞬间拍成视频或照片，然后制作成课件，借助这些画面让幼儿了解其中的危险或危害，让他们明白“滑滑梯，要排队，不拥挤，才安全”。除此之外，像教学生上厕所、做游戏等都可以采用这样的方式。因此，多媒体不但使我们的安全课堂生动有趣，充满活力，而且让学生在潜移默化中学会了自我保护的安全常识，真正做到了寓教于乐。
　　三、让幼儿通过观看专题小故事不断提升自我保护技能
　　信息量大是多媒体教学的一大优势。我们要根据幼儿的年龄特点和认知程度，选取合适的教育资源整编组合，发挥其教育功能。在平时的安全教学中，我们可以有计划地给幼儿播放和居室安全、户外安全、校园安全相对应的小视频，比如《厨房里的危险》《会惹祸的阳台》《看灯过马路》《小心陌生人》《欢乐滑滑梯》等，这些安全小故事贴近幼儿的生活，吸引幼儿的眼球，让幼儿通过观看，感知、感受安全常识，增强安全意识，提高自我保护技能。将多媒体技术应用于安全教育课堂，不但增加了课堂容量，提高了课堂质量，而且让安全教育自然地融入幼儿的日常活动之中。
　　四、家园共育，形成安全教育合力
　　1.提升家长的安全意识和认知水平
　　幼儿园要定期在家园联系群里发布有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。为了让幼儿亲自体验“遇到危险时怎么办”，幼儿园在亲子活动中，还经常设计一些让幼儿和家长一块参与的安全小游戏，这样让幼儿在和家长的互动中，学会一些简单的安全知识和逃生技能。有了家长的支持和配合，安全教育就能够取得事半功倍的效果。
　　2.鼓励家长加強幼儿安全实践教育
　　幼儿在幼儿园所习得的安全行为，家长如果经常帮助幼儿练习，则有助于幼儿建立稳固的动力定向，进而逐步形成习惯。比如，幼儿园在家园群里发一些安全标志图片，家长带孩子外出时，就可以引导幼儿学习这些安全标志，同时，提醒幼儿一定要按标志要求去做，以免发生危险。
　　总之，幼儿安全教育是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。幼儿园教师要努力学习，灵活运用多媒体教学手段，使安全教育活起来，让多媒体技术助力幼儿园安全教育。