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摘要：经典著作以其深邃的思想和强烈的震撼力对当代大学生的思想道德修养、综合素质的提高具有至关重要的作用，注定其可以成为当代大学生思想政治教育的重要载体之一。当代大学生崇尚经典，对经典著作心存敬畏，但其阅读经典的实际情况又令人堪忧。要改变这种尴尬，真正让当代大学生对经典著作产生兴趣，需要社会、学校、教师、学生多方联动，形成合力。[1]
关键词：大学生;马列主义;经典著作;阅读
[调查背景]当前我国正处于社会转型时期，在经济全球化、信息全球化的时代背景下，多种外来思想、文化观念的涌入，对当代大学生的认识和信仰有着很大的影响。信仰作为人类社会普遍存在的精神生活方式，是人们对一定的世界观、人生观、价值观等观念体系的信奉和遵行。作为深层次的精神导向和精神支柱，信仰影响着人们的实践活动和精神生活。信仰作为一种巨大的力量，是一个国家乃至一个民族的精神支柱。当代大学生是社会主义事业的接班人，因此大学生对马克思主义的信仰和认识情况关系着中国特色社会主义事业的前途和命运，关系着中国的未来与发展。而目前，在现实生活中，大学生群体中已出现了信仰危机的现象，对理想、前途感到困惑和迷茫。作为大学生，对马克思列宁主义的认识，大多还是对马列相关著作或影视的了解和接触，因此，为了进一步加深对大学生马列主义信仰以及平时重视程度的了解，我们开展了此次大学生关于马列经典阅读现状的调查。
[目的]本次调查目的是为了切实了解部分大学生对马克思列宁主义的基本态度，学习、掌握和运用马克思义的情况以及对马列经典著作的阅读等方面的实际情况，并据以进行科学的分析与研究，为当前一些高校的马克思主义的理论教学以及思想政治工作的开展提供科学的依据和合理化的建议。
[对象]当代本科在校大学生，主要以身边同学朋友为主。
[调查人]略
[调查经过]
调查时间5月20日—5月30日
调查方式以网络调查问卷方式为主，以就近访谈为辅。
调查过程发布一个关于大学生马列经典阅读现状的网络问卷调查，请同学们参与调查;将调查表发到网上，请网上认识的同学发动关系网的作用，在网上进行网络问卷填写;然后通过统计得到调查的结果，最后分析该结果得出结论。
[调查结果及分析]
问卷调查结果显示，此次问卷的有效填写人数为122人，男女比例相当，均是50%，其中主要以大二的学生为主，占据的比例为53.28%，这可能与我们的发布人有关，毕竟我们小组成员全部是大二学生，因此最大的人脉圈也都以大二为主。具体结果如下：
一、对马克思了解情况的调查中，我们设置的问卷题目是“您对马克思产生的背景是否有所了解”，结果显示，“了解一般”的比列为65.57%，人数为80人，占据了调查人数的大部分，其中“了解非常多”和“完全不了解”的分别为12.3%和3.28%，比列很低。由此可见，绝大部分大学生对马克思产生的背景多少都是有一定了解的，只是了解的不深。简单分析可知，作为当代大学生，在学习的过程中，不管是学校教学还是自身的学习，一定避免不了对马克思的接触，这一点来看是理应也是正常的。
二、关于学习马克思方面的看法调查中，我们设置了一下问题：
1、“你对现在上的马克思课程有什么感想”，在这道问卷题中，回答“还可以吧，一般般”的占54.92%，为67人;选择“想马上结束的”为3人，仅占比2.46%;其余学生觉得整体上老师还是讲的挺好的。学生多表示中立的态度，说明对马克思的课程还是有一些保留意见的，可能大学的课程比较多吧，相比较而言，马克思的课程还是略显枯燥。
2、你认为目前各大学对“马作”的宣传程度怎样？结果显示，调查人数中的将近一半表示“足够”，占比46.72%，为57人;也有31.15%的学生，有38人表示“不夠”。这与目前大学的宣传力度有关，另外三分之一的学生表示不够，也可能是开设的课程不足的缘故吧。
3、在大学里，请问你认为学习马克思的动力是什么？调查结果显示，38.52%的学生的动力来自“修学分”;有36.07%的学生认为“学习马克思是为了升华思想，对实践生活有用”。由此可知，真正为了实践而学习马克思的其实占比不是很多。原因简单分析，可能许多学生处于在校学习阶段，还没有真正意识到马克思主义对人生和实践的重要作用，只是单纯为了学习而去学习。
4、你觉得以下哪种方式可以促进大学生广泛阅读马克思主义经典著作？调查结果显示，相对选的较多的还是“参加与之相关的学生组织或社团”和“开展班级的主题活动”，分别占比76.23%和74.59%;另外选择“增加马克思主义理论课程”以及“邀请有关教授开讲座”也占了超过一半人数，但还是次于前者。以上数据表明，大学生大多还是倾向于选择更丰富、灵活的课外形式或相关主题活动。分析背后的原因不难看出，当代大学生富有思想、充满活力、向往自由，更多选择课外活动形式也是符合大学生的这一群体的特点。
三、在个人对“马作”阅读情况的说明调查中，设置了一下问卷题目：
1、你完整读完的“马作”有多少个？问卷结果显示，只有18.04%的学生完整读完3本及3本以上的“马作”;读完1到3本的占了57.38%;还有30个人完整的一本都没有读完过，而且占了将近1/4。足以看出，调查人群中对“马作”的阅读量实在是太匮乏了，同时我们也访谈了部分身边的朋友、同学，他们大多表示“马作”一类太枯燥，耐不住性子往下读，另外身边人要么选其他娱乐方式，要么读其他有趣小说，没人会读这些理论太深的马哲，自己一个人读这些就会显得格格不入。由此可知，如今大学生的群体效应和盲目从众还是挺严重的，我们要慢慢转变这种认识，而不能任其发展下去。
2、你在阅读“马作”时感到困难吗？问卷调查结果显示，有55.74%的学生感觉“有点难”;有18.03%的学生感觉“难得读不下去”;21.31%的学生感觉“一般”;只有4.92%的学生感觉读起来“简单”。结果表明，对于阅读这些书籍，将近3/4的同学还是感觉挺难的，极少数学生感觉良好。分析背后的原因，不难看出，大部分学生读的少，思考的少，对这方面涉及的讨论也非常少，因此，在阅读“马作”的时候也就感觉很困难了。 3、如果没有学校/工作要求，你会主动阅读“马作”吗？调查结果显示，“经常会”的非常少，占比仅有8.2%;“偶尔读”的占了31.15%;“不会”和“看心情”的占比超过3/4。结果表明，真正主动阅读“马作”的并不多，大多也只是很随意，看不看与自己的心情有关系。分析背后的原因，还是与学生没有兴趣、学校无强制要求、学生随意性太大等等有关。
4、你接触“马作”的途径有哪些？调查结果显示，占比较高的有两种途径，一个是学校课程，占比80.33%;另外一个是学校老师，占比62.3%;来自亲朋好友的占比还是比较低的。这一方面表明，学校也确实在宣传马列主义方面下了功夫，但是另一方面也表明，学生接触“马作”的途径还是比较单一的，学校课程占了最大比例，平时闲暇接触的机会比较少。
四、在对“马作”影响作用的认识调查中，设置了一下三个问题：
1、你认为阅读“马作”对大学生群体产生的积极影响有多大？结果显示，所调查对象中超过一半的人认为积极影响“非常大”，占比55.74%;认为影响“一般”的也占了36.89%;极个别认为“没影响”。结果表明，整体上“马作”对大学生的积极影响还是挺大的。原因自然也和学校经常对学生强调马克思主义的重要性以及国家主导主流文化宣传有关。
2、你認为大学生阅读“马作”对未来社会发展起到的积极作用有多大呢？结果和上一个问题相差不打，基本上也是一半多的学生认为作用“非常大”;极个别认为“没作用”。看来很多在校大学生也是认识到了“马作”对社会发展的重要作用，希望极个别的填“没用的”是点错的缘故吧。
3、你觉得阅读马克思主义经典著作对大学生有什么帮助？调查结果显示，调查对象中接近3/4的大学生都觉得“马作”能够起到“提高见识升华境界”、“培养大学生思维”、“培养社会责任感”、“涵养正气淬炼思想”的作用，觉得与马克思主义无关的也占了很少比例。足以可见，大学生群体已经意识到了马克思主义的重要性，因此我们要加大宣传，更好发挥马列主义的作用。
[结论与建议]
结论：1、学生研读观念有误，研读态度不够端正。目前大部分大学生对研读马列主义的系列经典著作存在一些主观偏见，不太接受该著作的出现，甚至盲目排斥。他们认为经典原著虽然理论性很强，但是毕竟只是理论，这不仅与他们自身所学习的专业相关程度不大、知识联系不够密切，而且实用性远远不够，更不符合当前的就业形势。
2、获取马列著作纯正知识的途径比较单一狭窄，缺乏一个积极的校园研读氛围。目前部分高校对大学生研读马列经典著作重视程度与合理引导不够，存在着许多不足。比如：没有设置专门的马列经典著作导读课，缺乏专业人才指导阅读;思想政治教育公共课对经典著作的讲解较少等。[2]
3、研读缺乏专业且规范性的指导，阅读方向易产生偏差。大学生的猎奇心和自身年龄阶段的性格特征使得他们很容易接受新思想和新观念，这就导致他们自身理想信念难以坚定下来，那么其对马列经典著作的研读也会偏失坚定的方向与坚实的根基。
4、学校举办的有关活动有限，难以调动学生阅读马列有关著作的积极性。学校平时对该类活动的举办，也可能由于参与学生人数较少，学校也就慢慢减少了该类活动的开展。
建议：1、对于大学生群体本身来说：我们要端正自身的学习态度，同时要提高思想境界，学会研究学习马克思列宁主义等思想，并慢慢学会包容并接受;大学生需要端正自身研读态度，改变不重视原著阅读的错误观念;深入广泛地研读马列经典原著，不能仅停留在肤浅的认识层次上，必须要有正视原著阅读中所遇到的困难的勇气，自觉付出时间和精力，把原著读熟、读深、读透。[3]
2、对于教师来说：不仅自己要掌握马列主义的相关理论，同时要给学生提供科学的阅读方法，更要给学生指导，鼓励学生，给予他们信心，学会对学生进行引导;另外也要不断改变自身的教学方法，增强趣味性，使学生正确对待马克思主义经典著作;以高度的责任感分析讲解原著，采用大学生喜闻乐见的马列经典著作授课技巧与方法。[4]
3、对于学校来说：开设更多相关马列经典著作阅读课程，加强学生对马列主义的重视程度;另外也要加强校园宣传力度，营造有利的阅读环境，并举办更多比赛和活动，吸引学生参加此类活动，从而提高对马列著作阅读的兴趣。[5]
参考文献
[1]张传恩，石开玉，钱红军.当代大学生经典阅读的问卷调查报告—基于2936份调查问卷的分析与研究.
[2]张楚媛.河南大学马克思主义学院.移动互联网时代大学生马列经典著作研读现状及对策探析.
[3]孟珍珍，咸晓红，安薇.关于大学生研读马克思主义经典著作的若干思考[J].北京教育（德育），2018（12）：32-37.
[4]戴秀丽，郭源.提升大学生阅读马克思主义经典著作的量与质[J].中国高等教育，2019（1）：39-41.
[5]岳鹏.引导当代大学生研读马克思主义经典著作的新思考[J].教育与教学研究，2012，（8）.
关键词：大学生;马列主义;经典著作;阅读
[调查背景]当前我国正处于社会转型时期，在经济全球化、信息全球化的时代背景下，多种外来思想、文化观念的涌入，对当代大学生的认识和信仰有着很大的影响。信仰作为人类社会普遍存在的精神生活方式，是人们对一定的世界观、人生观、价值观等观念体系的信奉和遵行。作为深层次的精神导向和精神支柱，信仰影响着人们的实践活动和精神生活。信仰作为一种巨大的力量，是一个国家乃至一个民族的精神支柱。当代大学生是社会主义事业的接班人，因此大学生对马克思主义的信仰和认识情况关系着中国特色社会主义事业的前途和命运，关系着中国的未来与发展。而目前，在现实生活中，大学生群体中已出现了信仰危机的现象，对理想、前途感到困惑和迷茫。作为大学生，对马克思列宁主义的认识，大多还是对马列相关著作或影视的了解和接触，因此，为了进一步加深对大学生马列主义信仰以及平时重视程度的了解，我们开展了此次大学生关于马列经典阅读现状的调查。
[目的]本次调查目的是为了切实了解部分大学生对马克思列宁主义的基本态度，学习、掌握和运用马克思义的情况以及对马列经典著作的阅读等方面的实际情况，并据以进行科学的分析与研究，为当前一些高校的马克思主义的理论教学以及思想政治工作的开展提供科学的依据和合理化的建议。
[对象]当代本科在校大学生，主要以身边同学朋友为主。
[调查人]略
[调查经过]
调查时间5月20日—5月30日
调查方式以网络调查问卷方式为主，以就近访谈为辅。
调查过程发布一个关于大学生马列经典阅读现状的网络问卷调查，请同学们参与调查;将调查表发到网上，请网上认识的同学发动关系网的作用，在网上进行网络问卷填写;然后通过统计得到调查的结果，最后分析该结果得出结论。
[调查结果及分析]
问卷调查结果显示，此次问卷的有效填写人数为122人，男女比例相当，均是50%，其中主要以大二的学生为主，占据的比例为53.28%，这可能与我们的发布人有关，毕竟我们小组成员全部是大二学生，因此最大的人脉圈也都以大二为主。具体结果如下：
一、对马克思了解情况的调查中，我们设置的问卷题目是“您对马克思产生的背景是否有所了解”，结果显示，“了解一般”的比列为65.57%，人数为80人，占据了调查人数的大部分，其中“了解非常多”和“完全不了解”的分别为12.3%和3.28%，比列很低。由此可见，绝大部分大学生对马克思产生的背景多少都是有一定了解的，只是了解的不深。简单分析可知，作为当代大学生，在学习的过程中，不管是学校教学还是自身的学习，一定避免不了对马克思的接触，这一点来看是理应也是正常的。
二、关于学习马克思方面的看法调查中，我们设置了一下问题：
1、“你对现在上的马克思课程有什么感想”，在这道问卷题中，回答“还可以吧，一般般”的占54.92%，为67人;选择“想马上结束的”为3人，仅占比2.46%;其余学生觉得整体上老师还是讲的挺好的。学生多表示中立的态度，说明对马克思的课程还是有一些保留意见的，可能大学的课程比较多吧，相比较而言，马克思的课程还是略显枯燥。
2、你认为目前各大学对“马作”的宣传程度怎样？结果显示，调查人数中的将近一半表示“足够”，占比46.72%，为57人;也有31.15%的学生，有38人表示“不夠”。这与目前大学的宣传力度有关，另外三分之一的学生表示不够，也可能是开设的课程不足的缘故吧。
3、在大学里，请问你认为学习马克思的动力是什么？调查结果显示，38.52%的学生的动力来自“修学分”;有36.07%的学生认为“学习马克思是为了升华思想，对实践生活有用”。由此可知，真正为了实践而学习马克思的其实占比不是很多。原因简单分析，可能许多学生处于在校学习阶段，还没有真正意识到马克思主义对人生和实践的重要作用，只是单纯为了学习而去学习。
4、你觉得以下哪种方式可以促进大学生广泛阅读马克思主义经典著作？调查结果显示，相对选的较多的还是“参加与之相关的学生组织或社团”和“开展班级的主题活动”，分别占比76.23%和74.59%;另外选择“增加马克思主义理论课程”以及“邀请有关教授开讲座”也占了超过一半人数，但还是次于前者。以上数据表明，大学生大多还是倾向于选择更丰富、灵活的课外形式或相关主题活动。分析背后的原因不难看出，当代大学生富有思想、充满活力、向往自由，更多选择课外活动形式也是符合大学生的这一群体的特点。
三、在个人对“马作”阅读情况的说明调查中，设置了一下问卷题目：
1、你完整读完的“马作”有多少个？问卷结果显示，只有18.04%的学生完整读完3本及3本以上的“马作”;读完1到3本的占了57.38%;还有30个人完整的一本都没有读完过，而且占了将近1/4。足以看出，调查人群中对“马作”的阅读量实在是太匮乏了，同时我们也访谈了部分身边的朋友、同学，他们大多表示“马作”一类太枯燥，耐不住性子往下读，另外身边人要么选其他娱乐方式，要么读其他有趣小说，没人会读这些理论太深的马哲，自己一个人读这些就会显得格格不入。由此可知，如今大学生的群体效应和盲目从众还是挺严重的，我们要慢慢转变这种认识，而不能任其发展下去。
2、你在阅读“马作”时感到困难吗？问卷调查结果显示，有55.74%的学生感觉“有点难”;有18.03%的学生感觉“难得读不下去”;21.31%的学生感觉“一般”;只有4.92%的学生感觉读起来“简单”。结果表明，对于阅读这些书籍，将近3/4的同学还是感觉挺难的，极少数学生感觉良好。分析背后的原因，不难看出，大部分学生读的少，思考的少，对这方面涉及的讨论也非常少，因此，在阅读“马作”的时候也就感觉很困难了。 3、如果没有学校/工作要求，你会主动阅读“马作”吗？调查结果显示，“经常会”的非常少，占比仅有8.2%;“偶尔读”的占了31.15%;“不会”和“看心情”的占比超过3/4。结果表明，真正主动阅读“马作”的并不多，大多也只是很随意，看不看与自己的心情有关系。分析背后的原因，还是与学生没有兴趣、学校无强制要求、学生随意性太大等等有关。
4、你接触“马作”的途径有哪些？调查结果显示，占比较高的有两种途径，一个是学校课程，占比80.33%;另外一个是学校老师，占比62.3%;来自亲朋好友的占比还是比较低的。这一方面表明，学校也确实在宣传马列主义方面下了功夫，但是另一方面也表明，学生接触“马作”的途径还是比较单一的，学校课程占了最大比例，平时闲暇接触的机会比较少。
四、在对“马作”影响作用的认识调查中，设置了一下三个问题：
1、你认为阅读“马作”对大学生群体产生的积极影响有多大？结果显示，所调查对象中超过一半的人认为积极影响“非常大”，占比55.74%;认为影响“一般”的也占了36.89%;极个别认为“没影响”。结果表明，整体上“马作”对大学生的积极影响还是挺大的。原因自然也和学校经常对学生强调马克思主义的重要性以及国家主导主流文化宣传有关。
2、你認为大学生阅读“马作”对未来社会发展起到的积极作用有多大呢？结果和上一个问题相差不打，基本上也是一半多的学生认为作用“非常大”;极个别认为“没作用”。看来很多在校大学生也是认识到了“马作”对社会发展的重要作用，希望极个别的填“没用的”是点错的缘故吧。
3、你觉得阅读马克思主义经典著作对大学生有什么帮助？调查结果显示，调查对象中接近3/4的大学生都觉得“马作”能够起到“提高见识升华境界”、“培养大学生思维”、“培养社会责任感”、“涵养正气淬炼思想”的作用，觉得与马克思主义无关的也占了很少比例。足以可见，大学生群体已经意识到了马克思主义的重要性，因此我们要加大宣传，更好发挥马列主义的作用。
[结论与建议]
结论：1、学生研读观念有误，研读态度不够端正。目前大部分大学生对研读马列主义的系列经典著作存在一些主观偏见，不太接受该著作的出现，甚至盲目排斥。他们认为经典原著虽然理论性很强，但是毕竟只是理论，这不仅与他们自身所学习的专业相关程度不大、知识联系不够密切，而且实用性远远不够，更不符合当前的就业形势。
2、获取马列著作纯正知识的途径比较单一狭窄，缺乏一个积极的校园研读氛围。目前部分高校对大学生研读马列经典著作重视程度与合理引导不够，存在着许多不足。比如：没有设置专门的马列经典著作导读课，缺乏专业人才指导阅读;思想政治教育公共课对经典著作的讲解较少等。[2]
3、研读缺乏专业且规范性的指导，阅读方向易产生偏差。大学生的猎奇心和自身年龄阶段的性格特征使得他们很容易接受新思想和新观念，这就导致他们自身理想信念难以坚定下来，那么其对马列经典著作的研读也会偏失坚定的方向与坚实的根基。
4、学校举办的有关活动有限，难以调动学生阅读马列有关著作的积极性。学校平时对该类活动的举办，也可能由于参与学生人数较少，学校也就慢慢减少了该类活动的开展。
建议：1、对于大学生群体本身来说：我们要端正自身的学习态度，同时要提高思想境界，学会研究学习马克思列宁主义等思想，并慢慢学会包容并接受;大学生需要端正自身研读态度，改变不重视原著阅读的错误观念;深入广泛地研读马列经典原著，不能仅停留在肤浅的认识层次上，必须要有正视原著阅读中所遇到的困难的勇气，自觉付出时间和精力，把原著读熟、读深、读透。[3]
2、对于教师来说：不仅自己要掌握马列主义的相关理论，同时要给学生提供科学的阅读方法，更要给学生指导，鼓励学生，给予他们信心，学会对学生进行引导;另外也要不断改变自身的教学方法，增强趣味性，使学生正确对待马克思主义经典著作;以高度的责任感分析讲解原著，采用大学生喜闻乐见的马列经典著作授课技巧与方法。[4]
3、对于学校来说：开设更多相关马列经典著作阅读课程，加强学生对马列主义的重视程度;另外也要加强校园宣传力度，营造有利的阅读环境，并举办更多比赛和活动，吸引学生参加此类活动，从而提高对马列著作阅读的兴趣。[5]
参考文献
[1]张传恩，石开玉，钱红军.当代大学生经典阅读的问卷调查报告—基于2936份调查问卷的分析与研究.
[2]张楚媛.河南大学马克思主义学院.移动互联网时代大学生马列经典著作研读现状及对策探析.
[3]孟珍珍，咸晓红，安薇.关于大学生研读马克思主义经典著作的若干思考[J].北京教育（德育），2018（12）：32-37.
[4]戴秀丽，郭源.提升大学生阅读马克思主义经典著作的量与质[J].中国高等教育，2019（1）：39-41.
[5]岳鹏.引导当代大学生研读马克思主义经典著作的新思考[J].教育与教学研究，2012，（8）.