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结合心理学和现象学理论,对工作室主体学生、老师及企业设计师三者的需求进行分析,提出"导师制+师徒制+一贯制"工作室改革思路,通过校企精细化合作、学生个性化培养和全程一贯制等管理措施,打造产学研利益共同体,瞄准工作室导师成就感、学生获得感、企业设计师收获感等方面进行了改革与实践。
导师制+师徒制+一贯制的工作室改革与实践
【摘 要】
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结合心理学和现象学理论,对工作室主体学生、老师及企业设计师三者的需求进行分析,提出"导师制+师徒制+一贯制"工作室改革思路,通过校企精细化合作、学生个性化培养和全程一
【机 构】
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浙江万里学院
【出 处】
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山西建筑
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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2016浙江省教改项目“基于核心能力培养的建筑学专业课程体系改革”(项目编号:jg20160138)
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