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摘要：小学数学的教学方式能够影响学生的一生，在小学阶段如果教师在教學的过程中能够找到合适的教学方式，让学生对数学的学习产生兴趣，那么相信对于学生未来的发展来说好处是非常大的，对于数学来说在困难程度上确实有一点大，如果学生在小学阶段便对数学产生了恐惧，那么对于学生日后的学习来说定然会造成极大的影响，所以小学教师在数学教学的过程中要多开展一些实践活动来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生不对数学的学习产生厌恶感。
关键词：小学;高段数学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断发展，小学教学教学也变得越来越重要，特别是在数学的教学上，数学对于小学数学来说重要性不言而喻，小学数学是学生整个数学学业上的基础阶段，最重要的阶段，正所谓基础不稳，地动山摇，对于小学生说如果小学基础都不能够打好，那么在未来的发展中必然会多吃些苦头，为此对于教师来说如何抓好小学生的学习，打好学生的基础成了最头疼的事务，实践是解决改问题的关键，对于小学生来说往往坐不住，对新事物充满了好奇，特别喜欢实践活动，所以教师要抓住学生的这一特点在数学教学中开展实践活动从而来提高学生的学习效率，打好小学生的基础。本文主要围绕探究小学高段数学课堂教学实践有效性来进行叙述，希望能够给相关的读者带来一定的帮助。
一、小学高段数学课堂教学实践的重要意义
对于小学教师来说想要让学生乖乖的坐在位置上听课恐怕有些难，因为年龄的缘故，大多的学生都比较好动，上课的时候玩玩这，动动那，这些情况都是非常常见的，对此如何在解决这些问题的同时让学生进行数学的学习呢？最好的办法便是不去解决学生好动的问题，相反而是将学生的这个特点运用到教学中，对此最好的办法便是开展数学教学实践活动，让学生能够有空间去表现自己，表达自己。通过开展数学教学实践活动不仅能够避免学生打乱课堂，同时还能够避免学生出现不听课的情况，所以从中可以了解到数学教学实践的重要意义。
二、如何使小学高段数学课堂教学实践实现有效性
（一）提前做好数学教学实践活动规划
对于教师来说想要做好数学教学实践那么提前做好数学教学实践活动规划是很有必要的一件事，提前做好教学活动的规划就相当于提前备课预习，能够对实践活动有一定的了解，在活动开展的过程中能够抓住关键点，把握住发展的方向，实现实践活动的有效性，对于教师来说提前做好规划是必须要做的一件事务，因为其直接性的决定了实践活动是否带来预期中的成效，比如数学教师在开展数学教学实践活动前做好规划，那么在实践活动开展的过程便知道自己要开展那些内容，一个内容结束后下一个内容是什么等等[1]。
（二）有计划，有依据进行数学教学实践的开展
本点从一定程度上来说和上一点有所相似但也有所不同，主要的不同点是有依据的进行教学实践活动的开展，为什么要有所依据呢？数学教师在开展活动的过程中要按照教学内容来适当的开展教学，不能够盲目的去开展一些与数学教学无关的活动这样从一定的角度上来说对数学教学产生的益处是非常小的，对此对于教师来说在教学的过程中一定要有依据的来开展数学教学实践，这样才能够最大可能的实现实践的有效性。
（三）根据学生的实际情况开展合适的数学教学实践活动
除此之外对于教师来说要根据学生的实际情况开展合适的数学教学实践活动，不同的学生性格上是有所差异的，对此对于教师来说在教学的过程中要尽可能的去了解学生的实际情况，选取一种适合学生的数学教学实践方式，不能总是按照自己的那一套教学实践方式来进行教学，时代是在进步的，对于学生来说也是同样不同的学生接触的东西也是不一样的，如果教师不懂得革新那么往往是非常容易脱轨的。
（四）开展的数学教学实践活动要尽可能让所有学生都参与到其中去
开展数学教学实践的目的是为了让学生能够更好的对数学进行学习，实现有效的教学实践，对此在教学实践的过程中要尽可能的让所有学生都参与到其中去，这样才能够带来最大的效果，帶来最大的效率[2]。
（五）开展数学教学实践活动前要对学生做出要求，下发任务
在数学教学实践开展之前对于教师来说要对学生做出要求，下发任务，让学生在参与实践的过程中有目标，有目的的去参与，而不是仅仅抱着参与的目标去，只有让学生有目的去参与那么学生才能够尽可能的从中学到更多的知识。
（六）数学教师要随时观察教学实践的情况，理性发展
对于数学教师来说在教学实践开展的过程中要随时观察教学实践的情况，理性的去发展，随时进行检查，如果发现实践的效果不理想要及时采取相应的措施进行进行实践的开展。
结语
综上所述，小学高段是学生学习数学的重要时期，为了保证这一阶段的教学效果，教师需要慎重选择自身的教学方式，结合学生具体的需求进行教学任务的安排，掌握好自身的教学节奏，让学生的学习过程张弛有度。为此，教师就需要做到：利用信息工具，活跃课堂学习气氛;丰富教学情境，引导学生探索数学;结合教学需求，合理布置学习任务。通过进行这样的教学，巩固学生的数学基础，并帮助学生将小学高段数学学得更好。想要实现小学高段数学课堂教学实践有效性的目标从教师层面来说是不难的，只要能够找到合适的方式，采取有效的实践措施都是能够实现的，上文中主要从几个简单的方面来进行了讲解，希望能够给相关的读者带来一定的帮助。
参考文献
[1]张均. 探究小学高段数学课堂教学实践有效性[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2017， 000（026）：P.252-252.
[2]张建辉. 小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J]. 未来英才， 2015， 000（012）：113-113.
关键词：小学;高段数学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断发展，小学教学教学也变得越来越重要，特别是在数学的教学上，数学对于小学数学来说重要性不言而喻，小学数学是学生整个数学学业上的基础阶段，最重要的阶段，正所谓基础不稳，地动山摇，对于小学生说如果小学基础都不能够打好，那么在未来的发展中必然会多吃些苦头，为此对于教师来说如何抓好小学生的学习，打好学生的基础成了最头疼的事务，实践是解决改问题的关键，对于小学生来说往往坐不住，对新事物充满了好奇，特别喜欢实践活动，所以教师要抓住学生的这一特点在数学教学中开展实践活动从而来提高学生的学习效率，打好小学生的基础。本文主要围绕探究小学高段数学课堂教学实践有效性来进行叙述，希望能够给相关的读者带来一定的帮助。
一、小学高段数学课堂教学实践的重要意义
对于小学教师来说想要让学生乖乖的坐在位置上听课恐怕有些难，因为年龄的缘故，大多的学生都比较好动，上课的时候玩玩这，动动那，这些情况都是非常常见的，对此如何在解决这些问题的同时让学生进行数学的学习呢？最好的办法便是不去解决学生好动的问题，相反而是将学生的这个特点运用到教学中，对此最好的办法便是开展数学教学实践活动，让学生能够有空间去表现自己，表达自己。通过开展数学教学实践活动不仅能够避免学生打乱课堂，同时还能够避免学生出现不听课的情况，所以从中可以了解到数学教学实践的重要意义。
二、如何使小学高段数学课堂教学实践实现有效性
（一）提前做好数学教学实践活动规划
对于教师来说想要做好数学教学实践那么提前做好数学教学实践活动规划是很有必要的一件事，提前做好教学活动的规划就相当于提前备课预习，能够对实践活动有一定的了解，在活动开展的过程中能够抓住关键点，把握住发展的方向，实现实践活动的有效性，对于教师来说提前做好规划是必须要做的一件事务，因为其直接性的决定了实践活动是否带来预期中的成效，比如数学教师在开展数学教学实践活动前做好规划，那么在实践活动开展的过程便知道自己要开展那些内容，一个内容结束后下一个内容是什么等等[1]。
（二）有计划，有依据进行数学教学实践的开展
本点从一定程度上来说和上一点有所相似但也有所不同，主要的不同点是有依据的进行教学实践活动的开展，为什么要有所依据呢？数学教师在开展活动的过程中要按照教学内容来适当的开展教学，不能够盲目的去开展一些与数学教学无关的活动这样从一定的角度上来说对数学教学产生的益处是非常小的，对此对于教师来说在教学的过程中一定要有依据的来开展数学教学实践，这样才能够最大可能的实现实践的有效性。
（三）根据学生的实际情况开展合适的数学教学实践活动
除此之外对于教师来说要根据学生的实际情况开展合适的数学教学实践活动，不同的学生性格上是有所差异的，对此对于教师来说在教学的过程中要尽可能的去了解学生的实际情况，选取一种适合学生的数学教学实践方式，不能总是按照自己的那一套教学实践方式来进行教学，时代是在进步的，对于学生来说也是同样不同的学生接触的东西也是不一样的，如果教师不懂得革新那么往往是非常容易脱轨的。
（四）开展的数学教学实践活动要尽可能让所有学生都参与到其中去
开展数学教学实践的目的是为了让学生能够更好的对数学进行学习，实现有效的教学实践，对此在教学实践的过程中要尽可能的让所有学生都参与到其中去，这样才能够带来最大的效果，帶来最大的效率[2]。
（五）开展数学教学实践活动前要对学生做出要求，下发任务
在数学教学实践开展之前对于教师来说要对学生做出要求，下发任务，让学生在参与实践的过程中有目标，有目的的去参与，而不是仅仅抱着参与的目标去，只有让学生有目的去参与那么学生才能够尽可能的从中学到更多的知识。
（六）数学教师要随时观察教学实践的情况，理性发展
对于数学教师来说在教学实践开展的过程中要随时观察教学实践的情况，理性的去发展，随时进行检查，如果发现实践的效果不理想要及时采取相应的措施进行进行实践的开展。
结语
综上所述，小学高段是学生学习数学的重要时期，为了保证这一阶段的教学效果，教师需要慎重选择自身的教学方式，结合学生具体的需求进行教学任务的安排，掌握好自身的教学节奏，让学生的学习过程张弛有度。为此，教师就需要做到：利用信息工具，活跃课堂学习气氛;丰富教学情境，引导学生探索数学;结合教学需求，合理布置学习任务。通过进行这样的教学，巩固学生的数学基础，并帮助学生将小学高段数学学得更好。想要实现小学高段数学课堂教学实践有效性的目标从教师层面来说是不难的，只要能够找到合适的方式，采取有效的实践措施都是能够实现的，上文中主要从几个简单的方面来进行了讲解，希望能够给相关的读者带来一定的帮助。
参考文献
[1]张均. 探究小学高段数学课堂教学实践有效性[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2017， 000（026）：P.252-252.
[2]张建辉. 小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J]. 未来英才， 2015， 000（012）：113-113.