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摘要：目前微课作为院校流行的教学手段，已经被广大学生接受，并越来越受到学生的欢迎。该文以关系型数据库SQL Server2008为例，分析了目前数据库教学存在的问题及微课在数据库教学中的应用，探讨并举例分析了如何进行数据库微课设计，证明了微课作为辅助教学方式，能够补充传统教学方式的不足，能够激起学生的兴趣，能够培养学生自主和个性化学习，从而，达到良好的教学效果。
关键词：微课；关系型数据库；微课设计
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）16-0158-02
1概述
微课是指以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点（ 重点、难点、疑点） 或教学环节而开展的简短、完整的教学活动，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，是一种学习经验或体验。一般视频时间在5-15分钟左右，以讲解某一个基本概念、知识点或案例为主， 在短时间内用最快和最生动的方式讲清楚一个问题。微课适合学生自主学习，更适合学生对不同学科知识点按需选择学习、个性化学习，既可查漏补缺又能巩固知识。因此，微课既有别于传统类型的教学课件、教学设计、教学反思等教学资源， 又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2 数据库教学存在的问题
数据库课程的目的是让学生了解数据库的基本概念，掌握数据库的基本操作，培养针对实际问题开发小型数据库应用系统的能力。数据库是计算机科学教育的重要专业主干课程，在计算机课程体系中处于承上启下的地位，它不仅是一般程序设计的基础，与计算机科学技术的其他领域如操作系统、编译原理、数据结构、软件工程等也有密切的关系。
数据库是一门实践性很强的课程，传统教学中由于课时有限，授课任务繁重，上机实践时间少，因此教师上课大多采用灌输式的方式上课，教师和学生之间缺乏交流沟通，这样的授课方式不能引起学生的学习兴趣，学生求知欲望不强，直接导致学生的学习效率低下，很多学生无法体会数据库课程在软件开发领域的价值，也无法体会数据库课程的作用，因此，课堂教学效果不理想。即使学生课后有疑问，因没有较系统的网络上对于各种问题的专门讲解方法，这使得学生在学习中遇到困难得不到解决。因此，微课教学模式应用于数据库课程教学过程也是必然的趋势。
3 数据库微课设计
3.1 微课选题
微课不是将所有的教学内容划分为片段，不是教学视频的缩版，需要突出课程的重点和难点，提炼教学内容精华，学生可以对在课堂上没有理解透彻的重点难点知识，通过微课继续加深理解。因此，合理选题是微课开发的最重要一步。根据对数据库课程相关内容、重点难点的认真梳理，论文将课程分为五大部分：数据库基础知识、数据库基本操作、数据库设计、数据库保护和数据库开发。其中，每一部分又包含若干内容，数据库基础知识包含数据库基本概念和关系数据库这两部分内容，主要讲授数据库的基本概念、数据库的体系结构、概念模型、E-R图、数据模型、关系数据库的基本概念和关系代数，目的是让学生对数据库有一个全面的认识和了解。数据库基本操作包含SQL的操作，主要讲授数据库的操作、数据定义、数据查询、数据操纵、视图、索引、T-SQL流程控制语句，目的是让学生掌握并应用关系数据库标准语言SQL的相关操作。后面其他部分不一一介绍，如表1所示。
在此数据库知识点的基础上，要进一步细化每个基础内容，直至每一个知识点，挑选对课堂讲授内容较难或极为重要的知识点作为微课的内容，在微课中进一步的深入展开讨论， 是课外教育的延伸，是对课堂教育的补充，，所以要精心挑选和组织微课选题。
3.2 微课设计
在微课设计过程中要进行教学内容设计，教学内容设计能体现一个完整的课堂教学结构，包含课题引入，课题线索及收尾工作。课题引入要讲究快捷，必须能激发学生的学习兴趣，抓住学生的眼球，开篇点题，内容言简意赅，讲解要简单易懂。收尾要简明扼要，把重点讲解放在课题线索中，由于微课时间有限，线索一般不宜杂，最好选取一至两个进行讲解，要求主题突出，强化亮点。
数据库很多应用都来源于生活，比如在数据查询这一知识点中的简单查询、连接查询、嵌套查询等操作。在教学过程中以现实生活的例子作为引导，让学生认识到这些操作的重要性的同时也可以通过合理生动的实例帮助他们理解应用。下面以简单查询为例，介绍知识点讲授，通过设置当当网站搜索图书的情境引导学生思考：数据库是如何查询到所需求的图书信息的？从而引出本次课的主题“简单查询”，帮助学生理解数据库查询的应用；了解数据库查询应用的背景；能应用数据库查询实现类似问题。课程的主要教学内容和知识点见表2，教师可以根据实际情况适当调整讲授内容的时长。
除了教学内容的设计，还要注意PPT和视频的设计。PPT界面要简洁美观，由于数据库实践性强，尽可能多采用实例、图、和动画的形式来展现，让学生更容易理解实现的过程；录制的视频效果要清晰，画面大小要适中。最主要的是教师要精神饱满和学生有眼神交流。
4 结束语
微课是现代化教学中的产物，微课的出现对于教师和学生都具有重要的现实意义，教师可以通过微课进行教学实践，提高教学水平，促进自身进一步的专业发展，学生可以通过微课自主学习，更好地理解课程的重点难点。数据库作为计算机专业的重要专业课程，对学生学习软件开发的过程和习惯的培养至关重要，微课作为数据库课程的辅助教学方式，能够激起学生的兴趣，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1] 中国大学慕课[EB/OL] . http：//www.icourse163.org/course/index.htm#/c.
[2] 全国高校微课教学比赛[EB/OL] . http：//weike.enetedu.com/play.asp？vodid=164239
关键词：微课；关系型数据库；微课设计
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）16-0158-02
1概述
微课是指以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点（ 重点、难点、疑点） 或教学环节而开展的简短、完整的教学活动，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，是一种学习经验或体验。一般视频时间在5-15分钟左右，以讲解某一个基本概念、知识点或案例为主， 在短时间内用最快和最生动的方式讲清楚一个问题。微课适合学生自主学习，更适合学生对不同学科知识点按需选择学习、个性化学习，既可查漏补缺又能巩固知识。因此，微课既有别于传统类型的教学课件、教学设计、教学反思等教学资源， 又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2 数据库教学存在的问题
数据库课程的目的是让学生了解数据库的基本概念，掌握数据库的基本操作，培养针对实际问题开发小型数据库应用系统的能力。数据库是计算机科学教育的重要专业主干课程，在计算机课程体系中处于承上启下的地位，它不仅是一般程序设计的基础，与计算机科学技术的其他领域如操作系统、编译原理、数据结构、软件工程等也有密切的关系。
数据库是一门实践性很强的课程，传统教学中由于课时有限，授课任务繁重，上机实践时间少，因此教师上课大多采用灌输式的方式上课，教师和学生之间缺乏交流沟通，这样的授课方式不能引起学生的学习兴趣，学生求知欲望不强，直接导致学生的学习效率低下，很多学生无法体会数据库课程在软件开发领域的价值，也无法体会数据库课程的作用，因此，课堂教学效果不理想。即使学生课后有疑问，因没有较系统的网络上对于各种问题的专门讲解方法，这使得学生在学习中遇到困难得不到解决。因此，微课教学模式应用于数据库课程教学过程也是必然的趋势。
3 数据库微课设计
3.1 微课选题
微课不是将所有的教学内容划分为片段，不是教学视频的缩版，需要突出课程的重点和难点，提炼教学内容精华，学生可以对在课堂上没有理解透彻的重点难点知识，通过微课继续加深理解。因此，合理选题是微课开发的最重要一步。根据对数据库课程相关内容、重点难点的认真梳理，论文将课程分为五大部分：数据库基础知识、数据库基本操作、数据库设计、数据库保护和数据库开发。其中，每一部分又包含若干内容，数据库基础知识包含数据库基本概念和关系数据库这两部分内容，主要讲授数据库的基本概念、数据库的体系结构、概念模型、E-R图、数据模型、关系数据库的基本概念和关系代数，目的是让学生对数据库有一个全面的认识和了解。数据库基本操作包含SQL的操作，主要讲授数据库的操作、数据定义、数据查询、数据操纵、视图、索引、T-SQL流程控制语句，目的是让学生掌握并应用关系数据库标准语言SQL的相关操作。后面其他部分不一一介绍，如表1所示。
在此数据库知识点的基础上，要进一步细化每个基础内容，直至每一个知识点，挑选对课堂讲授内容较难或极为重要的知识点作为微课的内容，在微课中进一步的深入展开讨论， 是课外教育的延伸，是对课堂教育的补充，，所以要精心挑选和组织微课选题。
3.2 微课设计
在微课设计过程中要进行教学内容设计，教学内容设计能体现一个完整的课堂教学结构，包含课题引入，课题线索及收尾工作。课题引入要讲究快捷，必须能激发学生的学习兴趣，抓住学生的眼球，开篇点题，内容言简意赅，讲解要简单易懂。收尾要简明扼要，把重点讲解放在课题线索中，由于微课时间有限，线索一般不宜杂，最好选取一至两个进行讲解，要求主题突出，强化亮点。
数据库很多应用都来源于生活，比如在数据查询这一知识点中的简单查询、连接查询、嵌套查询等操作。在教学过程中以现实生活的例子作为引导，让学生认识到这些操作的重要性的同时也可以通过合理生动的实例帮助他们理解应用。下面以简单查询为例，介绍知识点讲授，通过设置当当网站搜索图书的情境引导学生思考：数据库是如何查询到所需求的图书信息的？从而引出本次课的主题“简单查询”，帮助学生理解数据库查询的应用；了解数据库查询应用的背景；能应用数据库查询实现类似问题。课程的主要教学内容和知识点见表2，教师可以根据实际情况适当调整讲授内容的时长。
除了教学内容的设计，还要注意PPT和视频的设计。PPT界面要简洁美观，由于数据库实践性强，尽可能多采用实例、图、和动画的形式来展现，让学生更容易理解实现的过程；录制的视频效果要清晰，画面大小要适中。最主要的是教师要精神饱满和学生有眼神交流。
4 结束语
微课是现代化教学中的产物，微课的出现对于教师和学生都具有重要的现实意义，教师可以通过微课进行教学实践，提高教学水平，促进自身进一步的专业发展，学生可以通过微课自主学习，更好地理解课程的重点难点。数据库作为计算机专业的重要专业课程，对学生学习软件开发的过程和习惯的培养至关重要，微课作为数据库课程的辅助教学方式，能够激起学生的兴趣，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1] 中国大学慕课[EB/OL] . http：//www.icourse163.org/course/index.htm#/c.
[2] 全国高校微课教学比赛[EB/OL] . http：//weike.enetedu.com/play.asp？vodid=164239