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如今的教师不再是高高在上的“独裁者”，拥有至高无上的师道尊严；学生也不再唯教师命是从，不再是学习、考试的机器；如今的家长在关注学生成绩的同时也开始关注学生的全面发展。这些现状给教师提出了更高的要求，不能以所谓的简单粗暴的方法来惩罚学生，教师不能用满堂灌、一言堂的方法来传授知识；教师不能把学生看成是流水线上的产品，而应视他们为有自己独特个性的人。教师一定要从“目中无人”转变为“以人为本”，否则，教师会被学生、被家长抨击，被社会淘汰。
新课改认为学生是发展的人，是完整的人，是具有独立意义的人。因此，教师要关注学生，要以学生为中心开展教育教学工作。既然是以学生为中心，那就要考虑学生的差异，区别对待教学，而不能一刀切。毕竟天底下没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生。只有这样，才能更好地促进学生的发展，使教学达到事半功倍的效果，也契合了新课改以学生为中心的理念。以下是本人结合英语教学实践，结合学生的客观实际情况，探索差异化教学的思路。高中学生的差异主要体现在：
一、男女生的性别差异
普遍认为，女学生比男学生更擅长学习英语，因为通常来说，女生的记忆能力、对事物的感知能力及表达能力要优于男生，而英语和汉语一样，恰恰是这样一门属于文科类的课程。实践证明，这种观点有一定的可信度，但不完全正确。
女生学习英语的优势：1.女生比男生更容易集中注意力于课堂，记笔记更认真。经过观察发现，男生比女生上课更容易走神、开小差，或者相互交谈、窃窃私语。女生能很快地、积极地跟着教师的思路，记下笔记，而男生则需要语言提醒、强调，甚至走到其身边督促。2.女生的记忆能力比男生更强。上课默写的单词，男生的错误率往往高于女生。有很多男生反映，记单词太苦恼，记不住，或者记住了一会就忘，而相反只有个别女生有这种情况。3.女生的书写更干净。很多教师都有这样的体会，批改女生的作业，心情舒畅，赏心悦目，而批改男生的作业，字迹潦草，甚至还有乱涂乱改现象，气得要吐血。
男生学习英语的优势：1.男生更容易活跃课堂、大胆提问、大胆质疑。通常来说，文科班的课堂比较安静，因为女生占多数，而理科班的课堂则比较活跃。虽然有少数学生可能混在其中讲闲话或者开小差，但是总的来说，英语朗读，或者分组活动比如角色扮演，男生更放得开，更能融入课堂。遇到难题，男生会向老师大胆提问、质疑。2.男生的思维能力比女生更强。有些男生很多单词都不会背、不会默，可以说基础不扎实，但是思维能力却很突出，阅读理解能力、分析问题能力强；而很多女生单词、课文记得滚瓜烂熟，但做到完形填空、阅读理解等题型时就明显困难重重，正确率也不高。3.男生学习的发展空间大。通常认为，女生的英语水平好于男生。这跟高中女生心里相对成熟、有一定的自律能力也有关系。而男生由于在心理上不如女生成熟，易受外界干扰，另外男生相对女生更贪玩好动，所以如果对男生加以正确引导、督促，很多男生在英语学习上往往有很大的发展空间。
基于以上几点，我认为、在教学中要对男女学生区别对待：鼓励女生更大胆自信地融入课堂活动，大胆质疑与创新，并且多从提高自己的阅读能力、分析思维能力入手，提高自己的学习水平；同时帮助男生树立信心，督促指导他们积极有效地去记忆单词，认真对待书写，集中注意力于课堂，提高自律能力。最重要的一点就是要让学生认识到自身的优势与不足，然后有针对性地扬长补短，克服性别差异对学习带来的不利影响。
二、学生之间的性格差异
教师面对的是一群性格迥异的学生，有的学生活泼，有的学生喜静，有的学生外向，有的学生沉默，有的学生大胆粗心，有的学生谨小慎微。性格没有好坏之分，作为教师要尊重学生的性格差异，对不同的学生不同对待。
活泼、好动、外向的学生往往更能引起教师的关注，但是教师要切记不能忘了那些沉默、内向、容易被忽视的学生。因为每个学生都渴望被教师关注，被教师喜欢，如果学生能感受到你对他的关注与喜欢，他会更加努力地学习。
所以，作为教师，不要忽视平时沉默寡言的学生。我刚工作的时候，有件事记忆犹新。有一次课代表跟我说，班上的一个学生心情沮丧，因为感觉英语老师不喜欢他，不喊他回答问题。我很惊讶，一个学生居然会对老师的关注这么在意。后来想想也是正常，他是一个学习认真但是比较内向的小男生，刚进高一，对高中生活有很多不适应，而且失去了初中所谓的尖子生的感觉，又感觉老师不在意他，当然心情比较失落。因此，之后我有意识地喊他回答问题，课后找他谈心，鼓励他要对自己有信心，积极融入学校生活。我看到了他的微笑，感受到了他对我的感激之情，他的学习成绩也在短暂的下滑之后有了明显的进步。
“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的人和有用的公民。”新加坡教育部在颁给校长委任状时这样说。的确，每个学生都那么独特，那么有差别，作为教师，关注学生的差异，促进学生的发展，是教育赋予我们的神圣使命，也是我们不可推卸的责任。
新课改认为学生是发展的人，是完整的人，是具有独立意义的人。因此，教师要关注学生，要以学生为中心开展教育教学工作。既然是以学生为中心，那就要考虑学生的差异，区别对待教学，而不能一刀切。毕竟天底下没有两片相同的树叶，也没有两个相同的学生。只有这样，才能更好地促进学生的发展，使教学达到事半功倍的效果，也契合了新课改以学生为中心的理念。以下是本人结合英语教学实践，结合学生的客观实际情况，探索差异化教学的思路。高中学生的差异主要体现在：
一、男女生的性别差异
普遍认为，女学生比男学生更擅长学习英语，因为通常来说，女生的记忆能力、对事物的感知能力及表达能力要优于男生，而英语和汉语一样，恰恰是这样一门属于文科类的课程。实践证明，这种观点有一定的可信度，但不完全正确。
女生学习英语的优势：1.女生比男生更容易集中注意力于课堂，记笔记更认真。经过观察发现，男生比女生上课更容易走神、开小差，或者相互交谈、窃窃私语。女生能很快地、积极地跟着教师的思路，记下笔记，而男生则需要语言提醒、强调，甚至走到其身边督促。2.女生的记忆能力比男生更强。上课默写的单词，男生的错误率往往高于女生。有很多男生反映，记单词太苦恼，记不住，或者记住了一会就忘，而相反只有个别女生有这种情况。3.女生的书写更干净。很多教师都有这样的体会，批改女生的作业，心情舒畅，赏心悦目，而批改男生的作业，字迹潦草，甚至还有乱涂乱改现象，气得要吐血。
男生学习英语的优势：1.男生更容易活跃课堂、大胆提问、大胆质疑。通常来说，文科班的课堂比较安静，因为女生占多数，而理科班的课堂则比较活跃。虽然有少数学生可能混在其中讲闲话或者开小差，但是总的来说，英语朗读，或者分组活动比如角色扮演，男生更放得开，更能融入课堂。遇到难题，男生会向老师大胆提问、质疑。2.男生的思维能力比女生更强。有些男生很多单词都不会背、不会默，可以说基础不扎实，但是思维能力却很突出，阅读理解能力、分析问题能力强；而很多女生单词、课文记得滚瓜烂熟，但做到完形填空、阅读理解等题型时就明显困难重重，正确率也不高。3.男生学习的发展空间大。通常认为，女生的英语水平好于男生。这跟高中女生心里相对成熟、有一定的自律能力也有关系。而男生由于在心理上不如女生成熟，易受外界干扰，另外男生相对女生更贪玩好动，所以如果对男生加以正确引导、督促，很多男生在英语学习上往往有很大的发展空间。
基于以上几点，我认为、在教学中要对男女学生区别对待：鼓励女生更大胆自信地融入课堂活动，大胆质疑与创新，并且多从提高自己的阅读能力、分析思维能力入手，提高自己的学习水平；同时帮助男生树立信心，督促指导他们积极有效地去记忆单词，认真对待书写，集中注意力于课堂，提高自律能力。最重要的一点就是要让学生认识到自身的优势与不足，然后有针对性地扬长补短，克服性别差异对学习带来的不利影响。
二、学生之间的性格差异
教师面对的是一群性格迥异的学生，有的学生活泼，有的学生喜静，有的学生外向，有的学生沉默，有的学生大胆粗心，有的学生谨小慎微。性格没有好坏之分，作为教师要尊重学生的性格差异，对不同的学生不同对待。
活泼、好动、外向的学生往往更能引起教师的关注，但是教师要切记不能忘了那些沉默、内向、容易被忽视的学生。因为每个学生都渴望被教师关注，被教师喜欢，如果学生能感受到你对他的关注与喜欢，他会更加努力地学习。
所以，作为教师，不要忽视平时沉默寡言的学生。我刚工作的时候，有件事记忆犹新。有一次课代表跟我说，班上的一个学生心情沮丧，因为感觉英语老师不喜欢他，不喊他回答问题。我很惊讶，一个学生居然会对老师的关注这么在意。后来想想也是正常，他是一个学习认真但是比较内向的小男生，刚进高一，对高中生活有很多不适应，而且失去了初中所谓的尖子生的感觉，又感觉老师不在意他，当然心情比较失落。因此，之后我有意识地喊他回答问题，课后找他谈心，鼓励他要对自己有信心，积极融入学校生活。我看到了他的微笑，感受到了他对我的感激之情，他的学习成绩也在短暂的下滑之后有了明显的进步。
“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的人和有用的公民。”新加坡教育部在颁给校长委任状时这样说。的确，每个学生都那么独特，那么有差别，作为教师，关注学生的差异，促进学生的发展，是教育赋予我们的神圣使命，也是我们不可推卸的责任。