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摘要：构建快乐课堂是小学体育课程改革的目标，在小学体育课堂教学中渗透快乐，可以优化课堂教学效果，提高学生的运动技能和体育知识掌握程度。快乐的课堂氛围让学生更有激情的学习，能积极主动的学习，有助于学生展现自我，自我超越，教师要正确实施快乐的体育教学，让学生能积极主动参加体育活动，提高学生的身体素质强健体魄，并在运动中享受体育带来的快乐。
关键词：小学体育；快乐课堂；策略
体育课在众多课程中是最特别的，是唯一一门不需要在教室里上课的课程，课堂从教室变为操场，调查表明，80%以上的学生都很喜欢上体育课，小学生正处于活泼好动的年龄段，如何让小学生在小学体育学习中快乐的参与体育活动，更加充分地感受体育学习的乐趣？“儿童的个性活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”教师应该抓住这一点，以小学生的好奇心强、好动、喜欢被表扬、爱看动画片、喜欢玩游戏等兴趣爱好作为教学过程中的要点，让学生在享受学习的乐趣的同时提高学习体育的积极性。
一、 建立和谐的师生关系
在小学体育教学实践过程中，虽然大部分学生是喜欢体育这门课外课程的，但是还是有一部分学生兴趣不高，这时教师就需要从情感入手，多和学生进行情感交流，放下自己的姿态，不要一副“高高在上”的样子，和学生要平等相处，最好是能“打成一片”，构建和谐的师生关系，可以更有利于对学生的学习行为和习惯进行正确引导，促使他们能调整好自己的情绪和学习心态。这也是实现小学体育快乐课堂教学的前提。
二、 采用多种教学方式，实现“教”与“乐”的结合
随着课改的深入，小学生的体育课堂也在发生着变化，学生作为学习的主体，教师为了丰富课堂教学会采用多种教学方式，充分尊重小学生的个性特征，树立以学生为中心的教学理念，小学生天真活泼，要让教学达到预期的效果，就需要尽可能地让他们集中注意力，只有采用多种教学方式，才可以和他们产生共鸣，从而实现“教”与“乐”的结合，才能提高教学效果。
（一） 趣味教学，加强学生对体育知识的理解
由于小学生年龄较小，无论是身体还是智力方面均没有发育完全，教师在小学体育教学过程中，对一些比较简单的知识，学生还比较容易掌握，但对于一些较复杂的知识，很多学生都是不能完全理解的，因此，教师在教学过程中一边将不容易理解的知识点与动画片里面的人物或者小动物结合起来，提高学生在课堂上的学习理解能力，一边与学生用一些趣味互动方式，调动学生学习的乐趣。例如，教师在开展跑步教学的时候，在正式上课之前，教师可以给学生讲龟兔赛跑的故事，然后提出问题：乌龟与兔子赛跑的速度有什么区别？跑步的姿势与速度有什么联系？然后从故事延伸出本堂课的教学内容，并鼓励学生说出自己还知道哪些动物跑步速度快，并将自己的跑步动作和兔子和乌龟作对比，发现其中的差异，最后再由教师结合学生们对跑步的认识，详细的说明跑步教学的重要性，以及跑步的正确动作要领。通过趣味教学能够使学生在轻松愉快的学习氛围中进行体育课程学习，能够有效地提高体育教学有效性。
（二） 游戏引导，激发学生主体参与性提高学习乐趣
一个好的开始就成功了一半，好的导入方式能够在课堂的开始就吸引学生，教师不能再以传统的预热方式导入，需要调整思路，优化小学体育教学，由于小学生正处于好奇心强，活泼好动的成长阶段，用游戏的方式导入小学体育课堂教学，更容易将学生的注意力集中，投入到体育课程学习中去。教师可以设计一个别致的开场白，以此满足学生们的好奇心，提高他们的学习兴趣。这样既能让学生体验到快乐，又能让学生学到体育知识与技能。游戏不仅仅是为了娱乐学生，还要为体育教学做铺垫。例如，在学习投篮时，教师可以在课前准备一些竹筐，在课堂教学时以竹筐个数为总组数，将学生分成若干组，每组学生用相同的篮球数量依次投篮，各组学生投篮完毕后，根据投进的篮球数量，评出优胜小组，通过这样的游戏导入，所有学生的参与兴趣都很高，游戏时，每个学生都有一次投篮机会，他们会看其他同学是怎么投的，小组成员之间也会讨论怎样才更有可能投中，通过游戏的导入，学生体验了如何投篮，对投篮的动作也有了初步的认识，游戏时间是短暂的，但是学生的兴趣却提起来了，游戏引导营造出良好的学习氛围，这时教师再展开教学，这样一来，就能更好地和学生互动，学生也能更好的投入到学习中。
在学校设立实验班，运用上述方法开展小学体育快乐课堂教学，和普通班级学生相比，实验班对于教师教的内容有80%～90%的学生基本掌握，普通班级的学生掌握比例仅仅只有60%左右，充分说明趣味教学和游戏引导的方式，在教学实践中是可以见到成效的，有助于学生掌握体育知识能力的提高。
三、 小结
总之，作为一名合格的体育教师，只有抓住学生的年龄特点，从学生的心理、生理特点出发，制定适合学生的教学计划，如今构建小学体育快乐课堂是大势所趋，也是新课的实施要求，作为新时期的小学体育教师，要在教学实践中不断创新，以快樂理念为指导，在课堂上融入“趣味元素”，让学生快乐的学习体育，爱上体育，提高学生身体素质，提高教学效果。
参考文献：
[1]白志远.浅析如何让快乐走进小学体育课堂的探索[J].读写算：教育教学研究，2014，（42）.
[2]王世平.小学体育课堂中的快乐体育理念的运用解析[J].中华少年，2016，（35）.
[3]陈敏.快乐体育在小学体育教学中的有效实施[J].体育时空，2014，（1）.
关键词：小学体育；快乐课堂；策略
体育课在众多课程中是最特别的，是唯一一门不需要在教室里上课的课程，课堂从教室变为操场，调查表明，80%以上的学生都很喜欢上体育课，小学生正处于活泼好动的年龄段，如何让小学生在小学体育学习中快乐的参与体育活动，更加充分地感受体育学习的乐趣？“儿童的个性活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”教师应该抓住这一点，以小学生的好奇心强、好动、喜欢被表扬、爱看动画片、喜欢玩游戏等兴趣爱好作为教学过程中的要点，让学生在享受学习的乐趣的同时提高学习体育的积极性。
一、 建立和谐的师生关系
在小学体育教学实践过程中，虽然大部分学生是喜欢体育这门课外课程的，但是还是有一部分学生兴趣不高，这时教师就需要从情感入手，多和学生进行情感交流，放下自己的姿态，不要一副“高高在上”的样子，和学生要平等相处，最好是能“打成一片”，构建和谐的师生关系，可以更有利于对学生的学习行为和习惯进行正确引导，促使他们能调整好自己的情绪和学习心态。这也是实现小学体育快乐课堂教学的前提。
二、 采用多种教学方式，实现“教”与“乐”的结合
随着课改的深入，小学生的体育课堂也在发生着变化，学生作为学习的主体，教师为了丰富课堂教学会采用多种教学方式，充分尊重小学生的个性特征，树立以学生为中心的教学理念，小学生天真活泼，要让教学达到预期的效果，就需要尽可能地让他们集中注意力，只有采用多种教学方式，才可以和他们产生共鸣，从而实现“教”与“乐”的结合，才能提高教学效果。
（一） 趣味教学，加强学生对体育知识的理解
由于小学生年龄较小，无论是身体还是智力方面均没有发育完全，教师在小学体育教学过程中，对一些比较简单的知识，学生还比较容易掌握，但对于一些较复杂的知识，很多学生都是不能完全理解的，因此，教师在教学过程中一边将不容易理解的知识点与动画片里面的人物或者小动物结合起来，提高学生在课堂上的学习理解能力，一边与学生用一些趣味互动方式，调动学生学习的乐趣。例如，教师在开展跑步教学的时候，在正式上课之前，教师可以给学生讲龟兔赛跑的故事，然后提出问题：乌龟与兔子赛跑的速度有什么区别？跑步的姿势与速度有什么联系？然后从故事延伸出本堂课的教学内容，并鼓励学生说出自己还知道哪些动物跑步速度快，并将自己的跑步动作和兔子和乌龟作对比，发现其中的差异，最后再由教师结合学生们对跑步的认识，详细的说明跑步教学的重要性，以及跑步的正确动作要领。通过趣味教学能够使学生在轻松愉快的学习氛围中进行体育课程学习，能够有效地提高体育教学有效性。
（二） 游戏引导，激发学生主体参与性提高学习乐趣
一个好的开始就成功了一半，好的导入方式能够在课堂的开始就吸引学生，教师不能再以传统的预热方式导入，需要调整思路，优化小学体育教学，由于小学生正处于好奇心强，活泼好动的成长阶段，用游戏的方式导入小学体育课堂教学，更容易将学生的注意力集中，投入到体育课程学习中去。教师可以设计一个别致的开场白，以此满足学生们的好奇心，提高他们的学习兴趣。这样既能让学生体验到快乐，又能让学生学到体育知识与技能。游戏不仅仅是为了娱乐学生，还要为体育教学做铺垫。例如，在学习投篮时，教师可以在课前准备一些竹筐，在课堂教学时以竹筐个数为总组数，将学生分成若干组，每组学生用相同的篮球数量依次投篮，各组学生投篮完毕后，根据投进的篮球数量，评出优胜小组，通过这样的游戏导入，所有学生的参与兴趣都很高，游戏时，每个学生都有一次投篮机会，他们会看其他同学是怎么投的，小组成员之间也会讨论怎样才更有可能投中，通过游戏的导入，学生体验了如何投篮，对投篮的动作也有了初步的认识，游戏时间是短暂的，但是学生的兴趣却提起来了，游戏引导营造出良好的学习氛围，这时教师再展开教学，这样一来，就能更好地和学生互动，学生也能更好的投入到学习中。
在学校设立实验班，运用上述方法开展小学体育快乐课堂教学，和普通班级学生相比，实验班对于教师教的内容有80%～90%的学生基本掌握，普通班级的学生掌握比例仅仅只有60%左右，充分说明趣味教学和游戏引导的方式，在教学实践中是可以见到成效的，有助于学生掌握体育知识能力的提高。
三、 小结
总之，作为一名合格的体育教师，只有抓住学生的年龄特点，从学生的心理、生理特点出发，制定适合学生的教学计划，如今构建小学体育快乐课堂是大势所趋，也是新课的实施要求，作为新时期的小学体育教师，要在教学实践中不断创新，以快樂理念为指导，在课堂上融入“趣味元素”，让学生快乐的学习体育，爱上体育，提高学生身体素质，提高教学效果。
参考文献：
[1]白志远.浅析如何让快乐走进小学体育课堂的探索[J].读写算：教育教学研究，2014，（42）.
[2]王世平.小学体育课堂中的快乐体育理念的运用解析[J].中华少年，2016，（35）.
[3]陈敏.快乐体育在小学体育教学中的有效实施[J].体育时空，2014，（1）.