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[摘 要] 新形势下高职院校学生理想信念的培养作为思想政治教育核心显得尤为重要。习总书记提出的“中国梦”这一重要思想，为新时期高职院校思想政治教育提供了重要的理论指导和精神武器，以高职院校学生对“中国梦”的认知情况为匙，探析当代高职院校学生理想信念状况，并提出相应措施及对策。
[关键字] 中国梦；高职院校学生；理想信念
[中图分类号] G412 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8219（2017）05-0015-03
一、高职院校学生理想信念形成过程中存在的问题
随着世界多极化模式的形成，中国在国际舞台中扮演的角色越来越重要。某些别有用心的西方国家为了阻碍中国快速发展，企图对年轻的中国学子进行思想上的腐蚀，对我国进行持续的文化“西化”侵袭，而事实上，高职院校的一些学生由于政治觉悟不高，分析国际政治形势能力不强，看问题片面等原因，造成了他们当中不少人“崇洋媚外”，他们崇拜外国的文化，而对我们中国传统文化却知之甚少；他们喜欢过外国的节日，而对中国的传统节日了解不深…所有的这些都是外国文化留下的“足迹”。基于这一现状，我国当代有一部分学生对西方文化产生错误的认知，甚至有些学生认为西方的资本主义道路才是我们国家应当践行的道路，一部分学生沉迷在“金钱”和“享乐”的物质享受中，不思进取，得过且过，这也就令他们离正确的理想信念越来越远了。
就总体而言，高职院校学生的思想政治状况主流是好的。绝大多数学生在“中国梦”的指导下，有着正确的向往与精神追求，并且坚定地认为，中国梦的思想内涵与自身发展和中华民族的伟大复兴密切相关，可见大部分高职院校学生具有崇高的爱国主义精神和强烈的社会责任感，能较为理性地看待国家改革发展过程中所面临的困难和挑战，对国家社会局势和经济发展有较强的信心，民族自尊心与社会责任感强烈，且有着端正的政治理论问题认识。
二、以“中国梦”开启高职院校学生理想信念的大门
1. 以“中国梦”为匙，注重加强高职院校校园文化建设。在高职学生的精神发展过程中，校园文化的引导作用是不言而喻的，作为学生学习与生活的主要阵地，校园文化为学生的理想信念提供了载体。以中国梦为引导下的高职校园文化建议，应当以社会主义信心为要求，通过理论与实践相结合，以“中国梦”思想内涵为匙，将学生理想信念通过其乐于接受的形式有效传播。合理地利用校园独特媒介，如校园广播、宣传栏等方式，向高职学生进行主流思想的传播，并打造出健康的校园文化，实现理想与信念教育的强化。此外，在校园文化建议过程中，要将高职院校学生理想信念发展与民族精神教育相结合，帮助学生更好了解我们的祖国，认识到个人对于祖国发展的重要意义，在爱国主义与“中国梦”相结合的教育环境之下，掌握正确的人生观、价值观与世界观，为促进个人发展，正确认识个人理想与民族利益的关系，提升学生社会责任感做出积极贡献。
2. 以“中国梦”为匙，加大高职院校教学改革力度，加速学生理想和信念的形成。在课堂教学的方法上，針对高职院校学生的特点，科学合理设计教育内容，积极改进教学方法，将以讲授为主的教学方式转变为探究合作式的学习方式，把理想信念价值观以喜闻乐见的形式传授给学生，让学生最大限度上接受思想意识形态教育，增强其对思政课课堂教学改革的实效性；规避传统思想政治教育硬性灌输，单打独斗实效性差的弊端，实现人文教育和技术教育的融通、课内与课外的结合，体现高职院校思想政治教育的特色，将“人性”与“人力”的有机结合；“做事”与“做人”的高度统一；“理论”与“实践”的相互印证，达成意识观念上的共识；同时高度重视理想信念在思想政治理论课的德育功能，重视校园文化等育人环境的建设，并逐步形成以专职教师为主体、辅导员为辅助、领导干部为支柱的思想政治理论教学队伍，构建思政课堂理论教学、校园文化建设、校内外社会实践、学生社团活动多头并举、各职能部门共同参与，齐抓共管的大思政教育新格局。
3. 以“中国梦”为匙，通过三个基本原则帮助学生形成正确的理想和信念。
（1）可行性原则，可行性是高职院校学生要实现自身理想的客观条件，同时也是高职院校学生形成正确理想和信念的基础。现阶段，有部分高职学生在看待问题时不能做到全面深入，在进行目标选择过程中不能基于自身实际情况，当学生不能正确认识到理想与现实之间的差距时，常常会感觉到无路可走，并且在前进的过程中备受打击。因此，高职院校学生在树立自身理想和信念时，应从自身实际出发坚定信心，以近期目标为基准一步一个脚印踏实前进，结合自身特点制定有效可行的发展规划。
（2）价值性原则，社会与人类利益是衡量价值的主要标准，人不是独立于社会而单独存在的，高职学生作为社会的一份了，其确定的人生目标应当具有一定的社会价值。生活在社会环境之中，每个人的本质都具有社会性的特征，无论是什么时间什么地点，每个人都应当以社会与人类的利益为作为衡量目标的标准。对于高职院校的学生而言，要对职业教育 “以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针进行全面理解，树立正确的就业教育理念。高职院校方面，以坚持学生为本，以学生的自身发展为本，在正确的就业理念引导下，对学生的伟大中国梦进行调动，最大限度激发学生的进取心与创造力，使高职学生遵循内心的感受，自觉接受并且坚定相信“中国梦”，使“中国梦”在自己的思想下意识中生根发芽。除此之外，高职学生还要将“中国梦”转变成为自己的意识体系，对自己的思想、情感与行为进行正确引导。
（3）前瞻性原则，孔子曰：“取法乎上，仅得为中；取法乎中，仅得为下”，意思是说，要想得到“上”，就要将目标定在上上处，想要得到“中”，就要将目标放在上处。新时期的高职院校学生，身处充满机遇的社会环境，可以基于可行性原则，适当将目标放得更高一些。有压力才会有动力，人在生活与精神压力较大时，会更加积极地寻找生命的力量，因此，高职院校学生在符合自身实际情况的基础上，充分发挥自身优势，在力所能及的基础上，给自己设置一定的挑战性目标，提高自身的水平与能力，使自己不断前进，能够领先他人一步，始终站在时代的前沿，保持一定的前瞻性，避免落后于时代的发展。
我国有着五千年的悠久历史，在民族思想意识与行为规范中，融入了灿烂的历史文化，并深深烙印在中华民族的思想意识以及行为规范之中，逐渐成为人们成长与进步的推动力量。新时期的高职院校学生 ，应 “刚健有为、自强不息”，正确认识国家强大与自身发展的重要联系，认识到“国家兴亡，匹夫有责”的精神，通过对自身道德修养的不断强化，人文精神的持续提升，为我国进步与发展做出积极贡献。
总之，当代高职院校学生作为中国特色社会主义事业未来的建设者和实践者，要正确认识“中国梦”的伟大意义。高职院校要对学生的理想信念进行强化教育，帮助其树立起正确与坚定的理想信念，克服困难，弘扬中国精神，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为中华民族的伟大复兴付出努力。
[参考文献]
[1]毛泽东.毛泽东著作选读：下册[M]. 北京：人民出版社，1986.
[2]邓小平.邓小平文选：第 2 卷[M]. 北京：人民出版社，1994.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第 40 卷[M].北京：人民出版社，1982.
[4]张书林.民族复兴中国梦的理论架构[J].特区实践与理论，2013，（3）.
[5]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-14.
[6]秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J]. 广西社会科学，2013，（6）.
[责任编辑：曾 菡]
[关键字] 中国梦；高职院校学生；理想信念
[中图分类号] G412 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8219（2017）05-0015-03
一、高职院校学生理想信念形成过程中存在的问题
随着世界多极化模式的形成，中国在国际舞台中扮演的角色越来越重要。某些别有用心的西方国家为了阻碍中国快速发展，企图对年轻的中国学子进行思想上的腐蚀，对我国进行持续的文化“西化”侵袭，而事实上，高职院校的一些学生由于政治觉悟不高，分析国际政治形势能力不强，看问题片面等原因，造成了他们当中不少人“崇洋媚外”，他们崇拜外国的文化，而对我们中国传统文化却知之甚少；他们喜欢过外国的节日，而对中国的传统节日了解不深…所有的这些都是外国文化留下的“足迹”。基于这一现状，我国当代有一部分学生对西方文化产生错误的认知，甚至有些学生认为西方的资本主义道路才是我们国家应当践行的道路，一部分学生沉迷在“金钱”和“享乐”的物质享受中，不思进取，得过且过，这也就令他们离正确的理想信念越来越远了。
就总体而言，高职院校学生的思想政治状况主流是好的。绝大多数学生在“中国梦”的指导下，有着正确的向往与精神追求，并且坚定地认为，中国梦的思想内涵与自身发展和中华民族的伟大复兴密切相关，可见大部分高职院校学生具有崇高的爱国主义精神和强烈的社会责任感，能较为理性地看待国家改革发展过程中所面临的困难和挑战，对国家社会局势和经济发展有较强的信心，民族自尊心与社会责任感强烈，且有着端正的政治理论问题认识。
二、以“中国梦”开启高职院校学生理想信念的大门
1. 以“中国梦”为匙，注重加强高职院校校园文化建设。在高职学生的精神发展过程中，校园文化的引导作用是不言而喻的，作为学生学习与生活的主要阵地，校园文化为学生的理想信念提供了载体。以中国梦为引导下的高职校园文化建议，应当以社会主义信心为要求，通过理论与实践相结合，以“中国梦”思想内涵为匙，将学生理想信念通过其乐于接受的形式有效传播。合理地利用校园独特媒介，如校园广播、宣传栏等方式，向高职学生进行主流思想的传播，并打造出健康的校园文化，实现理想与信念教育的强化。此外，在校园文化建议过程中，要将高职院校学生理想信念发展与民族精神教育相结合，帮助学生更好了解我们的祖国，认识到个人对于祖国发展的重要意义，在爱国主义与“中国梦”相结合的教育环境之下，掌握正确的人生观、价值观与世界观，为促进个人发展，正确认识个人理想与民族利益的关系，提升学生社会责任感做出积极贡献。
2. 以“中国梦”为匙，加大高职院校教学改革力度，加速学生理想和信念的形成。在课堂教学的方法上，針对高职院校学生的特点，科学合理设计教育内容，积极改进教学方法，将以讲授为主的教学方式转变为探究合作式的学习方式，把理想信念价值观以喜闻乐见的形式传授给学生，让学生最大限度上接受思想意识形态教育，增强其对思政课课堂教学改革的实效性；规避传统思想政治教育硬性灌输，单打独斗实效性差的弊端，实现人文教育和技术教育的融通、课内与课外的结合，体现高职院校思想政治教育的特色，将“人性”与“人力”的有机结合；“做事”与“做人”的高度统一；“理论”与“实践”的相互印证，达成意识观念上的共识；同时高度重视理想信念在思想政治理论课的德育功能，重视校园文化等育人环境的建设，并逐步形成以专职教师为主体、辅导员为辅助、领导干部为支柱的思想政治理论教学队伍，构建思政课堂理论教学、校园文化建设、校内外社会实践、学生社团活动多头并举、各职能部门共同参与，齐抓共管的大思政教育新格局。
3. 以“中国梦”为匙，通过三个基本原则帮助学生形成正确的理想和信念。
（1）可行性原则，可行性是高职院校学生要实现自身理想的客观条件，同时也是高职院校学生形成正确理想和信念的基础。现阶段，有部分高职学生在看待问题时不能做到全面深入，在进行目标选择过程中不能基于自身实际情况，当学生不能正确认识到理想与现实之间的差距时，常常会感觉到无路可走，并且在前进的过程中备受打击。因此，高职院校学生在树立自身理想和信念时，应从自身实际出发坚定信心，以近期目标为基准一步一个脚印踏实前进，结合自身特点制定有效可行的发展规划。
（2）价值性原则，社会与人类利益是衡量价值的主要标准，人不是独立于社会而单独存在的，高职学生作为社会的一份了，其确定的人生目标应当具有一定的社会价值。生活在社会环境之中，每个人的本质都具有社会性的特征，无论是什么时间什么地点，每个人都应当以社会与人类的利益为作为衡量目标的标准。对于高职院校的学生而言，要对职业教育 “以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针进行全面理解，树立正确的就业教育理念。高职院校方面，以坚持学生为本，以学生的自身发展为本，在正确的就业理念引导下，对学生的伟大中国梦进行调动，最大限度激发学生的进取心与创造力，使高职学生遵循内心的感受，自觉接受并且坚定相信“中国梦”，使“中国梦”在自己的思想下意识中生根发芽。除此之外，高职学生还要将“中国梦”转变成为自己的意识体系，对自己的思想、情感与行为进行正确引导。
（3）前瞻性原则，孔子曰：“取法乎上，仅得为中；取法乎中，仅得为下”，意思是说，要想得到“上”，就要将目标定在上上处，想要得到“中”，就要将目标放在上处。新时期的高职院校学生，身处充满机遇的社会环境，可以基于可行性原则，适当将目标放得更高一些。有压力才会有动力，人在生活与精神压力较大时，会更加积极地寻找生命的力量，因此，高职院校学生在符合自身实际情况的基础上，充分发挥自身优势，在力所能及的基础上，给自己设置一定的挑战性目标，提高自身的水平与能力，使自己不断前进，能够领先他人一步，始终站在时代的前沿，保持一定的前瞻性，避免落后于时代的发展。
我国有着五千年的悠久历史，在民族思想意识与行为规范中，融入了灿烂的历史文化，并深深烙印在中华民族的思想意识以及行为规范之中，逐渐成为人们成长与进步的推动力量。新时期的高职院校学生 ，应 “刚健有为、自强不息”，正确认识国家强大与自身发展的重要联系，认识到“国家兴亡，匹夫有责”的精神，通过对自身道德修养的不断强化，人文精神的持续提升，为我国进步与发展做出积极贡献。
总之，当代高职院校学生作为中国特色社会主义事业未来的建设者和实践者，要正确认识“中国梦”的伟大意义。高职院校要对学生的理想信念进行强化教育，帮助其树立起正确与坚定的理想信念，克服困难，弘扬中国精神，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为中华民族的伟大复兴付出努力。
[参考文献]
[1]毛泽东.毛泽东著作选读：下册[M]. 北京：人民出版社，1986.
[2]邓小平.邓小平文选：第 2 卷[M]. 北京：人民出版社，1994.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第 40 卷[M].北京：人民出版社，1982.
[4]张书林.民族复兴中国梦的理论架构[J].特区实践与理论，2013，（3）.
[5]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-14.
[6]秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J]. 广西社会科学，2013，（6）.
[责任编辑：曾 菡]