【摘 要】
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传统的教育评价往往把“后进生”产生的原因归结于学生知识与能力的欠缺、学习态度与学习习惯的欠缺等表层原因。其实导致后进生的原因是多方面的 ,它既受到性格、兴趣、信心
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传统的教育评价往往把“后进生”产生的原因归结于学生知识与能力的欠缺、学习态度与学习习惯的欠缺等表层原因。其实导致后进生的原因是多方面的 ,它既受到性格、兴趣、信心、动机等非智力心理因素的影响 ,也受到来自家庭、班级和学校等环境因素的影响。所以要做好转化后进生的工作 ,非一朝一夕所能奏效 ,在具体的教育过程中 ,我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解“后进生” ,关心后进生 ,为他们创造良好的班级环境 ,给他们提供锻炼和表现的机会 ,积极发现他们的闪光点 ,鼓励他们树立自信心和自尊心
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