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本文在介绍"三单·六环节"导学的基础上,从辅助定向亮目标,自学检测引新疑、质疑释疑求引导,活动探究显主体、精讲点拨提要领,检测反馈保质量几方面阐述了教学实施过程,同时提出了实施过程中需处理好的几个关系。
“三单·六环节”导学在高中生物学教学中的实践与思考
【摘 要】
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本文在介绍"三单·六环节"导学的基础上,从辅助定向亮目标,自学检测引新疑、质疑释疑求引导,活动探究显主体、精讲点拨提要领,检测反馈保质量几方面阐述了教学实施过程,同时
【机 构】
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江苏省无锡市教育研究中心,江苏省太湖高级中学,
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2012年06期
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