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课堂问题行为在中小学具有普遍性。课堂问题行为的产生既有学生个体差异的因素，也有教师和环境等学生外部的因素。提高教师自身的素质、培养学生的学习动机、建设良好的课堂环境、及时干预与重新塑造等防治措施可以有效地防止和减少课堂问题行为发生。
新课程背景下中小学课堂问题行为之研究
【摘 要】
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课堂问题行为在中小学具有普遍性。课堂问题行为的产生既有学生个体差异的因素，也有教师和环境等学生外部的因素。提高教师自身的素质、培养学生的学习动机、建设良好的课堂环
【机 构】
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西华师范大学,浙江省丽水学院附属高级中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2009年2期
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