论文部分内容阅读
摘 要：中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，但他们的人生经历不够丰富，对社会、生活、人生的理解不深，应对社会人生问题的能力不强，所以对他们来说，阅读无疑是非常必要的。阅读可以积累知识，开阔视野，陶冶情操，提升审美鉴赏能力，更有益于三观的形成。
關键词：阅读；提升素养；重塑人生
书籍是人类进步的阶梯，它在每个人的成长过程中起着至关重要的作用。今天，人们物欲横流，素养却在一步步下滑。中学生对经典文学作品及文学常识知之甚少，上课回答问题语无伦次，作文错别字满天飞，病句随处可见，缺乏真情实感，没有真知灼见，思想肤浅贫乏，不懂结构章法……而阅读，是人们走出困境的有效途径，可以激发学生新的兴趣，开阔视野，重树价值观、人生观，使其步入积极健康的人生轨道。
我认为一个人的成熟与成功，与中学时代的造就关密切相关。中学阶段是一个人读书、学习的最佳阶段，是一个人的理解能力、记忆能力、灵活运用能力最强的阶段。在这个阶段他们几乎不存在生存压力、家庭压力和社会压力，情感单纯，精力旺盛，容易定型。广大农村中学生，也许受制于家庭条件，也许因为父母亲意识不强……阅读严重缺乏，而这些孩子又有其自身优点，思想淳朴，内心善良，踏实勤奋，吃苦耐劳，对他们来说，我认为更应该阅读。就长远来说，读书的“用”，不在眼前，不在当下，而是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。就近来说，课外阅读也能提升语文素养，帮助学生更好的学习其它学科知识。而 这些优秀品质更能使那些孩子在良好的学习环境中得到突飞猛进的发展，在相同的环境中以最快的速度出类拔萃。所以，在这个阶段要尽可能的扩大阅读范围、增加阅读量，尽可能开阔眼界，丰富知识，这样他们的语感能力才能飞跃，形象思维和逻辑思维才能有效提高，审美才能更加客观全面。
当然，阅读的意义是广泛而深远的，我认为主要有以下几个方面。
一、课外阅读对语文学科的意义
课外阅读是语文教学的重要组成部分，是学生重要的阅读实践活动，能使学生积累丰富的知识。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，是促进学生全面发展的主要手段之一。没有课外阅读，语文学习只能成为孤岛，只能在有限的资源里面，而无法形成宏大的知识体系，从而很难掌握到语文的工具性，更不用说语文的人文性了。
二、课外阅读对其他学科的意义
语文学科之于其他学科，像砖瓦，建起了其他学科的一座座高楼大厦；像翅膀，使其他学科飞的更高更远；是支点，使杠杆更加坚强有力。语文是一切学习的必要前提和基础，而课外阅读又是语文课程的有效延伸，所以课外阅读为其他学科奠定了一定的智力背景。
三、课外阅读的终极意义
（1）有益于中学生世界观、价值观、人生观的形成。中学时代是人一生中的阅读黄金期，学生不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力，同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。读好书，特别是一些好的人文书籍对学生世界观的形成意义极大。这些阅读可以让学生了解世界和思考世界，让他们进行心灵的自我观照，即通过阅读来反思、提升自我，养成内省和深思的习惯，这一习惯对于人的成长至关重要。
（2）是智力发展的有效途径。课外阅读除了能使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。阅读可以实现自我超越和改善心智模式。培养阅读能力、动力和毅力，也就是培养了他们对所学知识的理解能力，对各种信息的融合能力和整合能力。可以说阅读是人类认识自然和社会，不断完善和发展自我的必由之路，是进步的阶梯，成长的途径。
（3）养成终身学习的习惯。“吾生有涯，而知无涯”，当代社会科技发展日新月异，我们正处于一个“知识爆炸”、知识快速更新的时代。有专家统计，人类知识总量的翻番周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到今天的5年、3年。今天，我们已经迈入了知识经济时代，人类只有坚持终身学习，才能适应时代、社会发展的需求。
（4）提高全民的素质。阅读可以励志、养性、立德，是对人生的磨炼和意志的考验；阅读能改变命运，提高品位、素质；阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。一个人的阅读能力直接影响到他的成长、职业能力和他对社会作用的发挥；一个国家国民阅读率的高低、国民阅读力的大小，则直接关系到国家软实力和综合国力的强弱，影响到全社会的总体文明程度和创造能力，国民阅读水平更标志着一个国家社会发展的文明程度。国民阅读力和阅读水平在很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力。
总之，积极的课外阅读是学生主观能动地获得知识的过程，满足了学生的审美需要，激发了学生对宇宙万物的兴趣，释放了他们的情感需求，促进了他们对于生命生活的理性思考。课外阅读不仅是课内阅读的简单拓展和深化，也不是课内教学内容的变相延伸，它真正做到了以人为本，尊重了学生的个性需求，促成他们的自我发展。重视中学生的课外阅读活动，不仅能够切实提高他们的语文素质和语文能力，还能够使得他们真正成为一个全面发展的人，成为一个自主发展的人。
關键词：阅读；提升素养；重塑人生
书籍是人类进步的阶梯，它在每个人的成长过程中起着至关重要的作用。今天，人们物欲横流，素养却在一步步下滑。中学生对经典文学作品及文学常识知之甚少，上课回答问题语无伦次，作文错别字满天飞，病句随处可见，缺乏真情实感，没有真知灼见，思想肤浅贫乏，不懂结构章法……而阅读，是人们走出困境的有效途径，可以激发学生新的兴趣，开阔视野，重树价值观、人生观，使其步入积极健康的人生轨道。
我认为一个人的成熟与成功，与中学时代的造就关密切相关。中学阶段是一个人读书、学习的最佳阶段，是一个人的理解能力、记忆能力、灵活运用能力最强的阶段。在这个阶段他们几乎不存在生存压力、家庭压力和社会压力，情感单纯，精力旺盛，容易定型。广大农村中学生，也许受制于家庭条件，也许因为父母亲意识不强……阅读严重缺乏，而这些孩子又有其自身优点，思想淳朴，内心善良，踏实勤奋，吃苦耐劳，对他们来说，我认为更应该阅读。就长远来说，读书的“用”，不在眼前，不在当下，而是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。就近来说，课外阅读也能提升语文素养，帮助学生更好的学习其它学科知识。而 这些优秀品质更能使那些孩子在良好的学习环境中得到突飞猛进的发展，在相同的环境中以最快的速度出类拔萃。所以，在这个阶段要尽可能的扩大阅读范围、增加阅读量，尽可能开阔眼界，丰富知识，这样他们的语感能力才能飞跃，形象思维和逻辑思维才能有效提高，审美才能更加客观全面。
当然，阅读的意义是广泛而深远的，我认为主要有以下几个方面。
一、课外阅读对语文学科的意义
课外阅读是语文教学的重要组成部分，是学生重要的阅读实践活动，能使学生积累丰富的知识。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，是促进学生全面发展的主要手段之一。没有课外阅读，语文学习只能成为孤岛，只能在有限的资源里面，而无法形成宏大的知识体系，从而很难掌握到语文的工具性，更不用说语文的人文性了。
二、课外阅读对其他学科的意义
语文学科之于其他学科，像砖瓦，建起了其他学科的一座座高楼大厦；像翅膀，使其他学科飞的更高更远；是支点，使杠杆更加坚强有力。语文是一切学习的必要前提和基础，而课外阅读又是语文课程的有效延伸，所以课外阅读为其他学科奠定了一定的智力背景。
三、课外阅读的终极意义
（1）有益于中学生世界观、价值观、人生观的形成。中学时代是人一生中的阅读黄金期，学生不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力，同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。读好书，特别是一些好的人文书籍对学生世界观的形成意义极大。这些阅读可以让学生了解世界和思考世界，让他们进行心灵的自我观照，即通过阅读来反思、提升自我，养成内省和深思的习惯，这一习惯对于人的成长至关重要。
（2）是智力发展的有效途径。课外阅读除了能使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。阅读可以实现自我超越和改善心智模式。培养阅读能力、动力和毅力，也就是培养了他们对所学知识的理解能力，对各种信息的融合能力和整合能力。可以说阅读是人类认识自然和社会，不断完善和发展自我的必由之路，是进步的阶梯，成长的途径。
（3）养成终身学习的习惯。“吾生有涯，而知无涯”，当代社会科技发展日新月异，我们正处于一个“知识爆炸”、知识快速更新的时代。有专家统计，人类知识总量的翻番周期愈来愈短，从过去的100年、50年、20年缩短到今天的5年、3年。今天，我们已经迈入了知识经济时代，人类只有坚持终身学习，才能适应时代、社会发展的需求。
（4）提高全民的素质。阅读可以励志、养性、立德，是对人生的磨炼和意志的考验；阅读能改变命运，提高品位、素质；阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。一个人的阅读能力直接影响到他的成长、职业能力和他对社会作用的发挥；一个国家国民阅读率的高低、国民阅读力的大小，则直接关系到国家软实力和综合国力的强弱，影响到全社会的总体文明程度和创造能力，国民阅读水平更标志着一个国家社会发展的文明程度。国民阅读力和阅读水平在很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力。
总之，积极的课外阅读是学生主观能动地获得知识的过程，满足了学生的审美需要，激发了学生对宇宙万物的兴趣，释放了他们的情感需求，促进了他们对于生命生活的理性思考。课外阅读不仅是课内阅读的简单拓展和深化，也不是课内教学内容的变相延伸，它真正做到了以人为本，尊重了学生的个性需求，促成他们的自我发展。重视中学生的课外阅读活动，不仅能够切实提高他们的语文素质和语文能力，还能够使得他们真正成为一个全面发展的人，成为一个自主发展的人。