【摘 要】
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一二战后,教育法学在日本兴起。战后频繁的教育立法,构成了日本完备的教育法体系,使教育法成为独立的法律部门。为教育法学的产生奠定了基础。另一方面,50年代以后的教育立法
【机 构】
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解放军西安政治学院,解放军西安政治学院
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一二战后,教育法学在日本兴起。战后频繁的教育立法,构成了日本完备的教育法体系,使教育法成为独立的法律部门。为教育法学的产生奠定了基础。另一方面,50年代以后的教育立法往往有悖于战后初期的“民主理念”,实行与战前统制教育相似的政策,从而造成政府与国民间的摩擦,国民掀起了争取“作为权利的教育”的运动,①,并要求科学地阐明“国民的教学权”,这一运动成为教育法学产生的契机。在这样的背景下,日本出现了一系列教育法理论专著。1950年前后,有仓辽吉的《教育关系法评述》和长田新主编的《教育基本法》,带有强烈的抵制国家统
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