【摘 要】
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<正>在众多运算定律的学习中,学生对乘法分配律的接受与运用最为困难。学习乘法分配律之后,总会发现学生中存在着大量的错误,如:"(a+b)×c=a×c+b、(a×b)×c=(a×c)×(b×c)
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<正>在众多运算定律的学习中,学生对乘法分配律的接受与运用最为困难。学习乘法分配律之后,总会发现学生中存在着大量的错误,如:"(a+b)×c=a×c+b、(a×b)×c=(a×c)×(b×c)"等。究其原因,学生对乘法分配律的理解只停留在机械识记和模仿层面,对乘法分配律引入的表征感悟不深,没有把握其本质意义。【教材分析】以苏教版教材为例,教科书是这样编排的:结合具体的问题情境,引导学生用两种方法解决问题,要
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